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2. Sitzung am 10. Dezember. 
Herr Dr. C. SCHÄFFER: Warum ist der biologische Unterricht 
in der 1. Klasse der Realschule notwendig und durch welche 
Schritte können wir seine Einführung beschleunigen? 
Der Vortragende legte in einem eingehenden Berichte die Gründe 
dar, welche für die Einführung des zoologisch-botanischen Unterrichts 
in die ı. Klasse der Realschulen und die Untersekunda der Ober- 
realschulen sprechen und beschloß seine Ausführungen mit dem 
Vorschiage, der Naturwissenschaftliche Verein möge durch eine 
Eingabe an die Oberschulbehörde versuchen, die Einführung der 
Biologie in die genannte Klasse zu beschleunigen. — Ein dahin- 
zielender Antrag an den Verein wurde einstimmig angenommen. 
Herr Prof. E. GRIMSEHL: Die Behandlung des Gezeiten- 
problems im Unterricht. 
Die unterrichtliche Behandlung des Gezeitenproblems geschieht 
gewöhnlich in der Weise, daß man die Verschiedenheit der An- 
ziehung des Mondes auf die dem Monde zugewandten Teile der 
flüssigen Oberfläche der Erde, auf die feste Masse der Erde und 
auf die dem Monde abgewandten Teile der flüssigen Oberfläche 
der Erde für das Ansteigen der Flutwelle auf der dem Monde 
zugewandten und der dem Monde abgewandten Seite der Erde 
allein verantwortlich macht. Hierbei spricht man oft vielfach 
geradezu von einem Fallen der Erde nach dem Monde hin, wobei 
die aus dem NEWTON’schen Gravitationsgesetze errechnete Fall- 
beschleunigung für die verschieden weit vom Monde entfernten 
Teile verschieden ist. 
Redner setzt auseinander, daß diese Darstellung dem wirklichen 
Sachverhalte nicht entsprechen kann, da man von einem Fallen der 
Erde gegen den Mond nur sprechen kann, wenn die Erde nicht 
nur rein geometrisch, sondern auch im physikalischen Sinne den Mond 
als Zentralkörper umkreist. Es wird berechnet, daß bei der gegen- 
seitigen Bewegung von Mond und Erde um einander die wirkliche 
Rotationsachse im Innern der Erde liegt und zwar, daß sie um 
%/ı Erdradius vom Mittelpunkt der Erde entfernt senkrecht durch 
die Zentrale von Mond und Erde hindurchgeht. Legt man diese 
tatsächliche Rotationsachse bei Berechnung des Flutproblems zu 
Grunde, so ergibt sich, daß zweierlei Beschleunigungen auf die 
einzelnen Punkte der Erdoberfläche einwirken, erstens die durch 
die Rotation bedingte Zentrifugalbeschleunigung und zweitens die 
durch die Massenanziehung des Mondes gegen die verschiedenen 
Teile der Erde wirkende Gravitationsbeschleunigung. Auf der dem 
Monde zugekehrten Seite wirken diese beiden Teilbeschleunigungen 
in demselben Sinne, summieren sich also; auf der dem Monde 
abgekehrten Seite wirken sie im entgegengesetzten Sinne, daher 
kommt hier die Berechnung der Differenz der Teilbeschleunigungen 
in Frage. Beide resultierenden Beschleunigungen sind von der Erde. 
fort gerichtet und können so in einwandfreier Weise für die Ent- 
stehung beider Flutwellen zur Erklärung dienen. Die vom Redner 
