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noch einige Bilder von charakteristichen Pflanzen des Flugsandes, 
insbesondere des Strandhafers, der Sandsegge und der kriechenden 
Weide, erläutert hatte, beschloß er seine Ausführungen mit einigen 
allgemeinen Bemerkungen über die Ziele und den großen Wert 
derartigen Unterrichts im Freien. 
BuSıtzunge am IT. Dezember. 
Vortrag — Herr Dr. L. DOERMER: Über die Fortbildung 
der naturwissenschaftlichen Lehrer und ihre Unterstützung 
von Seiten der Behörde. 
Ein wirklich anschaulicher und wissenschaftlich richtiger Unter- 
richt in den Naturwissenschaften ist nur dann möglich, wenn der 
Lehrer über eigene Anschauung verfügt, wenn er selbst noch mit 
seiner Wissenschaft in inniger Berührung steht. Indem der Vor- 
tragende die Benutzung der hier in Hamburg vorhandenen vor- 
züglichen Weiterbildungsmittel, der wissenschaftlichen Institute und 
Bibliotheken usw. als selbstverständlich voraussetzt, bespricht er 
nur jene Fortbildungsmittel die außerhalb Hamburgs in Betracht 
kommen. Dahin rechuet er vor allem die naturwissenschaftlichen 
Kongresse, wo ein Meinungsaustauch mit Männern gleichen 
Strebens, mit Gelehrten und Technikern stattfindet, woran sich 
Besichtigungen technischer Anlagen anschließen, die sonst oft 
unzugänglich sind, wo überhaupt eine Menge anschaulicher, durch 
Bücher- und Zeitschriftenstudium nicht zu erlangender Kenntnisse 
erworben und neue Anregung in reicher Fülle gefunden wird. 
Als weitere wichtige Fortbildungsmittel erwähnt der Vortragende 
die Besichtigung namhafter naturwissenschaftlicher Schuleinrichtungen 
an anderen Orten, wissenschaftliche Reisen, Ferienkurse u.a. Die 
Förderung dieser Fortbildungsbestrebungen von seiten des Staates — 
in ähnlicher Weise wie es bereits den Lehrern neuerer Sprache gegen - 
über geschieht — wird als äußerst wünschenswert bezeichnet. 
Auf den Vortrag folgte eine Diskussion, welche sich besonders 
mit den hiesigen Fortbildungsmitteln beschäftigte. 
Vortrag — Herr Dr. C. SCHÄFFER: Was kann auf der 
Hochschule für die Ausbildung, der naturwissenschaft- 
lichen Schulamtskandidaten für ihren Beruf geschehen? 
Die Ansichten des Vortragenden lassen sich kurz dahin 
zusammenfassen, daß es sich auf der Universität nicht, wie hier 
und da wohl vorgeschlagen wird, um eine Einführung des 
Studierenden in die Methodik des Schulunterrichts handeln kann 
— diese muß vielmehr dem Anleitungsjahre vorbehalten bleiben — 
daß dagegen eine eingehendere wissenschaftliche Behandlnng 
desjenigen Stoffes, welcher später im Schulunterricht Verwendung 
finden soll, notwendig, sowie endlich mehr Anleitung zur Aus- 
bildung experimenteller Geschicklichkeit erwünscht ist. Das wurde 
für die einzelnen Zweige der Naturwissenschaften im Vortrage 
selbst sowie in der sich daran anschließenden und in den Haupt- 
punkten zustimmenden Besprechung näher ausgeführt. 
