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sprünglichkeit und Frische und weil sie vor den Augen des Hörers 

 entstehen, fertigen Wandtafeln, die ich meinerseits fast nie verwende, 

 vorzuziehen sind. Bloße Umrißzeichnungen vermeide ich meinerseits, 

 denn dem Hörer sind die Gegenstände, um die es sich handelt, meisten- 

 teils vollständig unbekannt: er lernt sie in der Vorlesung selbst gewöhn- 

 lich zum ersten Male kennen ; also wird er, wie ich denke, nicht in der 

 Lage sein, bloße Umrißlinien durch eine entsprechende Betätigung seiner 

 Anschauuugskraft zu einem plastischen Bilde zu ergänzen. Wenn wir 

 freilich die Umrißlinien einer antiken Statue sehen, so sind wir in der 

 Lage, auf dieser Basis eine gewisse plastische Anschauung des Gegen- 

 standes in uns zu erzeugen; denn wir sind hierfür von Jugend auf 

 erzogen worden. Man kann aber nicht mit einiger Wahrscheinlichkeit 

 voraussetzen, daß ein junger Mediziner im stände sein wird, sich nach 

 bloßen Konturzeichnungen ein Bild von den anatomischen Formen zu 

 machen. Vielmehr sollte ein Lehrer der Anatomie mit der Ki-eide in 

 der Hand seinen Schülern zeigen, wie man einen anatomischen Gegen- 

 stand so anschaut, daß ein dauerhaftes, plastisches, der Rückerinnerung 

 fähiges Bild entsteht. 



Aber hierauf nehmen viele Abbildungen der Lehr- und Handbücher,, 

 ja selbst unserer modernen anatomischen Atlanten keine Rücksicht. 

 Man findet da eine Unmenge von Zeichnungen, welche nichts anderes 

 sind als lexikalische Aufzählungen außerordentlich vieler Einzelheiten, 

 Abbildungen, welche, alles in allem genommen, ihrem Zwecke nicht ent- 

 sprechen, dem Zwecke, ein anschauliches Bild der Sache zu geben. Frei 

 von diesem Fehler ist der treffliche topographische Atlas von Zucker- 

 KANDL, dessen Abbildungen vorzüglich geeignet sind, in farbiger Kreide 

 auf die Tafel übertragen zu werden. 



Ich halte es nun für angebracht, dem Hörer Vorzeichnungen mit- 

 zugeben. Wäre der Durchschnitt der Studierenden in der Anschauung 

 körperlicher Dinge erfahrener und würde die Kunst des Zeichnens auf 

 den höheren Schulen mehr gepflegt, so würde eher damit zu rechnen 

 sein, daß eine gegebene Abbildung auch wiederum einigermaßen richtig 

 reproduziert wird. Indessen geschieht dies meist nicht, weil die ent- 

 sprechende Vorbildung fast immer fehlt, und so ereignet sich in der 

 Regel das Schlimmste, was stattfinden kann, daß die Proportionen der 

 Zeichnung falsch aufgefaßt werden und somit die ganze Grundlage einer 

 richtigen anatomischen Anschauung verloren geht. 



Meiner Meinung nach ist bisher viel zu wenig darauf geachtet 

 worden, daß die Hörer vielfach, manche weniger begabte fast ausnahms- 

 los, falsch abzeichnen, und ich glaube, daß es äußerst nützlich wäre, 

 diese Entstehung irrtümlicher Bilder, welche die Anschauung der Sache 

 fälschen, zu verhindern. Daher sollte man dem Hörer durch Mitgabe 

 von Vorzeichnungen Gelegenheit geben, die Abbildungen der Vorlesung 

 in den gegebenen Verhältnissen richtig zu reproduzieren. Hierdurch 

 wird zu gleicher Zeit die Formanschauung geübt, und man verschafft 

 dem Hörer eine gewisse Freude dadurch, daß man ihm die Genugtuung 

 einer "aktiven Mitbetätigung verschafft. Und auch darauf hat der 

 Studierende ein Anrecht, daß er sich seines Studiums erfreuen darf! 



