14 ^weit(S 0(nt>f<^reiben, 



igige ttteltcn? @o gut wie ffc^ eine @d)nccfe bepm ©djleifm be«* 

 beitcn Id§t/fan cS auc^ burc^ einen ©robfljdjel gefd)ef)cn- -^ier in 

 SSBien fiinbet man mehrere @tetnfc^neiber/n)eIc^cibremef)rejlcnPor- 

 traits auf ©tuctett/ bic au* bcn @c^alen bietet @d)necf en gcfd)nitten 

 wotben/ weit leichter al$ auf Steinen aufzuarbeiten pflegen, ^k 

 ift cinigema^l bie I)öd)fleÄaiferli4)c Familie , welche nac^ bcm ?cben 

 mit grojler ?lenli4)feit auf folc^e ©iucfen aufgearbeitet war^ t)on tU 

 ncm ^iejlgcn ^ünjllcr unb 5DJitgliebe meiner ©emeinbe gejeiget motf 

 Un, 



^vitttni bebicne i^ mic^ ber ^dt um bie innere ®nri4)tung 

 tttönc^er ©djnecfen tennen m lernen. ^l)t\U feile id) felbf?/ tbell^Iaf« 

 fe ic^ burt^ anberc bie au^(m SBebccfungen ber (Kammern runb 

 «m^er wegfeilm/ fo tai nur ber.^auptpfeilcr, bie 4)ouptfduIe/ 

 beö ©ebdube* noc^ jlebcn bleibt/ fo wie etwa ©ualtteri ber^ 

 \\(\d^m (obglfid) jiemlicf) fc^Iec^t unb unöollfommen) auf ber 55. 

 ^abeüean einer ^pramibal ©c^nerfe »orgefleHet/ 5lüe@c^raubtf 

 fd)necfen unb alle getürmte long gewunbene .ferner laflcn 04) bier* 

 juam beflen gcbraudjen. dB ift roobr bei}m©ur(^fd)!eifen gan§ bün* 

 ner ©töcfe im man fi^on ©ebult unb 58c^utfamfeit lernen, aber 

 be^m burc^feilen ober bepm abfeilen ber ^cbecfungen ber (Jammern 

 ifl no^ weit mehrere not^ig, JDoc^ ijl* (in groffer SSort^eil \)kbt^ 

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