Konchyliologisclie Teruiiimlogle. Kopflos« \V«ichthiere. 525 



gemeine Capulus Himc/urlcua. sind im Allgemeinen ohne Deckel, obwohl nach den 

 Beobachtungen von Dr.Turton diese Art auch zuweilen einen dünnenDeckel bildet; 

 und hoch andere endlich machen, statt einen Deckel zu bilden (wie schon früher 

 angeführt worden ist) eine Vertiefung in die Schaalen - Masse, worauf sie sitzen, 

 welclie mit einer hufeisenförmigen Erhöhung versehen ist, die der Muskel-Narbe 

 des Deckels entspricht und zweifelsohne durch die Befestigung des Ziehmuskels an 

 diesem Theil der Schaale veranlasst wird, welcher somit gegen die auflösende Kraft 

 des ]Mantols geschützt ist. 



XXIV. Konchyliologisclie Terminologie. 

 Kopflose VVeichthiere. 



Frage. Welche Thier-Klasse isl die vvohlliabendsle? 



Antw. Die der Weichlhiere : denn jedes Thier hat wenigslens einen ütanlel; 

 fast alle besitzen ein „Hans", oft mit vielen „Kammern"; nicht wenige 

 haben lin „Schloss", und die meisten leben fortwährend auf einem 

 „grossen Fusse". AIP diese Habe ist ihnen lebenslänglich gesichert. 



Ohne eineKonchylien-Sammlung kann niemand ein guter Konchyliologe werden. 

 Diese Sammlung braucht niclit gross und an Seltenheiten reich zu seyn, muss aber 

 Vertreter der Familien und wichtigsten Sippen enthalten, und, wenn sie ihren Zweck 

 ganz erreichen soll, müssen diese Exemplare in Folge unserer eigenen Untersuchungen 

 bestimmt und benannt worden seyn. Figuren sind anfangs nur selten und im Noth- 

 falle zu Hülfe zu ziehen. Das Sprichwort, dass das Auge ein schnellerer Lehrer ab 

 das Ohr seie, ist auf naturgeschichtliche Gegenstände [oder vielmehr deren Abbil- 

 dungen] nur theilweise anwendbar, indem keine Figur den Gegenstand von allen 

 Seiten darstellen kann, ^^'cnn wir uns mit Hülfe des Künstlers auch wirklich einen 

 gewissen Umfang von Kenntniss erwerben, so verlieren wir dagegen sicher denVor- 

 theil, der aus der Gewohnheit einer genauen Zergliederung entspringt, was die \er- 

 gleichung des Gegenstandes in der Hand mit der Beschreibung so wohl zu zeigen 

 geeignet ist. Ich habe bemerkt, dass der Student, welcher immer zu Abbildungen 

 seine Zuflucht nimmt und von iiiiien Ijei Bestimmung seiner Sachen abhängig bleibt, 

 nicht allein viele Fehler macht, sondern auch bald unfähig wird, eine kritische Un- 

 tersuchung geduldig auszudauern, welche notliwendig ist. um den Namen nahe ver- 

 wandter oder abnormer Arten zu ermitteln; und da dieses Studium sodann derThä- 

 tigkeit des Geistes keine Nahrung mehr gibt, so verliert es seine Anziehungskraft 

 auf densell)en. Ein solcher Anfänger gibt daher entweder bald die Verfolgung des 

 Gegenstandes auf, da er für ein bleibendes Interesse zu flüchtig ist, oder er wird ein 

 blosser Liebhaber. Um die erwähnte Bescliäftigung anziehend und dauerhaft zu 

 machen, muss man tiefer gehen, der Grundsätze wie der Einzelnheiten Äleister wer- 

 den und auch auf die letzten denselben Werth legen. Man muss selbst untersuchen 

 und Schwierigkeiten lösen lernen. Man muss also sich nicht durch vorherrschenden 

 Gebrauch von Bildwerken verleiten lassen . ein Iconologe statt Naturforscher zu 

 werden, und unsere Begleiter sollen die beschreibenden Werke solcher Schriftsteller 

 wie Linn^, Otto Fabricius. Müller und Montagu sein. 



