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Comment est-1l possible de songer à connaitre les rapports 
d’une Laura desséchée et dans l’état où elle est dans les musées 
et les collections? Comment s'assurer, sans connaître ses méta- 
morphoses, qu'elle fait partie de la classe des Crustacés? Tout 
cela est impossible sans les études anatomiques et les observa- 
tions des animaux vivants qui m'ont guidé pour créer ce genre 
nouveau. 
Si donc le zoologiste veut éviter le reproche qu'on lui adresse 
si souvent ; s'il tient à montrer que la belle science dont il s'oc- 
cupe n’est pas une science de mots, où la mémoire suffit toute 
seule, il doit entrer dans la voie indiquée 1ei, aller sur les lieux 
même où vivent les êtres, pour les étudier dans leur état biolo- 
gique le plus convenable. 
Alors, mais alors seulement, il pourra aborder la recherche 
sérieuse et féconde des vrais rapports des êtres : et ce ne seront 
pas des rapprochements plus ou moins habilement faits entre les 
diverses formes extérieures et une nomenclature toujours aride 
et rebutante, quoique souvent fort Imgénieusement combinée, 
qu'il apportera ; ce sera une connaissance réelle et profonde des 
magnificences de la nature, connaissance qui lui permettra de 
relever les reproches qu’on lui adresse, quand on se plaît à 
lui répéter que, dans sa science, l'intelligence cède le pas à la 
mémoire. 
Dans les travaux que j'ai publiés jusqu'ici, j'ai fait tous mes 
efforts pour rester fidèle aux préceptes de la méthode que je 
viens de développer. 
I ya, on l’a vu, dans la vie de travail du naturaliste, des époques 
distinctes comme dans l’histoire de la science elle-même. Après 
