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gelungenen Kupferstichen ausgestattete Werk enthält nach einem kürzeren 

 allgemeinen Teil eine grössere Anzahl ziemlich selbständiger Abhand- 

 lungen, unter ihnen überwiegend entomologische. Den Kernpunkt d(>* 

 Ganzen bildet die Abhandlung „von den Zwiefaltern" . Verf. lässt es 

 sich im weiteren angelegen sein, die bleibend wertvollen Bestandteile 

 des Werkes auf den Gebieten der Anatomie, Entwicklungsgeschichte und 

 Physiologie hervorzuheben, um ihnen im heutigen „Zeitalter der Natur- 

 wissenschaften" die gebührende Anerkennung zu gewinnen bez. zu 

 .sichern. „Zur Würdigung eines solchen Mannes einiges heigetragen zu 

 haben, sei zugleich Erfolg und Lohn dieser Arbeit." 



Dr. Chr. Schröder (Husum). 

 Gü n t här t, A., D i e Aufgaben des natu r kundl i c h e n Unter- 

 richts vom Standpunkte Herbarts. Samml. naturwiss.- 

 pädagog. Abhondl., 67 S. B. G. Teubner, Leipzig. "OL. 

 Die Bestrebungen, die dem naturkundlichen Unterricht eine seiner 

 Bedeutung entsprechende Stellung im Lehrplan der höheren Schulen er- 

 ringen wollen, haben in den letzten Jahren eine bedeutsame Hebung er- 

 fahren. Das einmütige Zusammengehen von Schulmännern und Univer- 

 sitätslehrern lässt die Zeit nicht allzu ferne erscheinen, dass der natur- 

 kundliche Unterricht seine Kraft zur Losung der höchsten Unterrichts- 

 aufgaben durch den Erfolg wird beweisen können. Die vorliegende Ab- 

 handlung des Verfs. liefert einen schätzbaren Beitrag zum Ausbau dieser 

 Ziele. Es wird versucht, „die Berechtigung der Prinzipien der modernen 

 naturkundlichen Methodik durch Folgerungen aus den Grundlehren der 

 Her hart "sehen Philosophie und Psychologie darzutun und aus ihnen 

 auch weitere, neue Unterrichtsregeln abzuleiten." Da die Herbart'sche 

 Seelenlehre zum Nachteil der modernen physiologisch-empirischen Psy- 

 chologie heute immer noch die Hauptstütze des wissenschaftlichen Ge- 

 bäudes der Pädagogik bildet, ist eine aus Her barts Lehren abgeleitete 

 philosophische Grundlage der naturkundlichen Methodik im Interesse der 

 letzteren jedenfalls wünschenswert. Den eigentlichen Inhalt der Abhand- 

 lung aber bilden methodisch-naturwissenschaftliche Erörterungen, und 

 fraglos ist es dem Verf. gelungen, in ihnen Anregungen wertvollster, 

 vielseitiger Art zu geben. Dr. Chr. Sc ho der (Husum). 



Schmeil, Otto, Lehrbuch der Zoologie für höhere Lehran- 

 stalten und die Hand des Lehrers. 12. Aufl. 16 färb, und 

 2 schwarze Tat'., zahlr. Abb., 506 S. Erwin Naegele, Stuttgart. "0."). 

 Eine Hebung des naturkundlichen Unterrichtes, wie sie sich jetzt 

 kraftvoll vorzubereiten scheint, muss auch von nachhaltigem Einfluss auf 

 die Fortschritte der Naturwissenschaften überhaupt sein. Als ein unent- 

 behrliches Hull'snuttel für den Unterricnt aber darf ein gutes Lehrbuch 

 bezeichnet werden. So mag denn an dieser Stelle auf ein Lehrbuch der 

 Zoologie für die Schule hingewiesen werden, das in hervorragender 

 Weise berufen erscheint, „der zukünftigem Generation die unerschöpfliche 

 und wunderbare Schönheit der Natur mit erschliessen zu helfen". Die 

 Entwicklung der systematischen Begriffe, die Darbietung der morpho- 

 logischen Charaktere und nicht zuletzt die Schilderung der biologischen 

 Verhältnisse zugleich mit den durchweg ausgezeichneten Abbildungen 

 sichern dem Buche eine erste Stelle unter der gleichartigen Literatur. 



Di-. Chr. Schröder (Husum). 



