238 Marcus Schlichting. 



Vom Herbst 1822 bis Ostern 1824 absolvirte Schlichting den 

 Cursus auf dem Tondern'schen Seminar, dessen erster Lehrer damals 

 und noch bis 1827 der Professor Jacob Decker war. Das Resultat 

 war für Schlichting glänzend genug. Der erste Charakter, den er im 

 Examen davontrug, war ein unzweideutiges Zeugniss dessen, was die 

 Lehrer ihrerseits von ihrem Schüler hielten, ob letzterer gleich seiner- 

 seits sich von dem Seminar -Unterricht nicht sonderlich befriedigt 

 gefühlt hatte. Schien aber unserem Schlichting in seiner stillen, 

 launigen Weise wohl jener davongetragene »erste« mit dem Maass 

 der von ihm dafür aufgewandten, nicht eben allzu fleissigen Arbeit 

 in einigem Missverhältniss zu stehen, so wusste er andererseits für 

 den richtigen Ausgleich zu sorgen, und zwar durch eine amtliche 

 Wirksamkeit, durch die er in seinem Sinne kraft ernstesten Ringens 

 und unablässigsten Fleisses des ersten Preises 50 Jahre lang würdig 

 lebte und strebte. 



Gleich nach dem Examen, schon im October 1824 begann 

 Schlichting's amtliche Lehrer-Wirksamkeit, deren 50jähriges Jubiläum 

 im October 1874 eintrat. Er kehrte zunächst nach Angeln zurück, 

 war dort von 1824 — 1827 Substitut an der Kirchspielschule zu Grundhof, 

 von 1827 — 29 Stellvertreter des Organisten und Lehrers in Munkbrarup 

 und von 1829 — 32 Schullehrer in Ausackerholz im Kirchspiel Husbye. 

 Diese 8jährige Angler Wirksamkeit verschwindet dem Rückblickenden 

 vielleicht vor der mehr als 40jährigen grossen und nachhaltigen 

 Kieler Amtsführung. Gleichwohl schlug sie in ihren Kreisen tiefe 

 Wurzeln.' Lange Jahre nachher, als das Gedächtniss daran schon 

 weit zurückgehen musste, bestanden die lebendigen Spuren derselben 

 ungeschwächt in vielen innigen Freundschaftsverhältnissen damaliger 

 Schüler mit ihrem unvergessenen Lehrer, und oft noch zog es Schlichting 

 von Kiel nach den stillen Angler Dörfern zurück, in denen er einst 

 gelehrt hatte und bis zur Stunde geschätzt und geliebt war. Denn, 

 um es hier zu sagen: giebt es gebor ne Volksschullehrer, so war 

 Schlichting ein solcher. Es war eine Mischung vonGemüth und Verstand 

 in ihm, worin letzterer, der Verstand, nur dominirte, um ersterem, 

 dem Gemüthe, die rechte Weihe der Besonnenheit, der Sophrosyne, 

 wie die Griechen sagten, zu verleihen. Besonnenheit und Klarheit 

 waren Schlichting's hervorstehende Eigenschaften. Im mündlichen 

 Gespräche, wie in Lehre und Rede und in seinen Schriften drängten 

 sie Jedem sich auf. Schlichting war deshalb auch entschieden auf 

 das Praktische gerichtet und strebte massvoll und bewusst. Wenn 

 die Wirkung dieser Eigenschaften selten ausblieb, so war sie wohl 

 auch von seinen Angler Landsleuten und seinen Schülern dort ver- 



