Marcus Schlichting. 239 



Spürt, und ein erhebendes Zeichen ist die Anhänglichkeit derselben 

 an den Lehrer nicht minder in Rücksicht auf die humane Kraft 

 solcher Sophrosyne, als sie anderntheils der trefflich gearteten Natur 

 jenes Angler Volksschlages ein löbliches Testimonium ausstellt. 



Im Jahre 1832 kam Schlichting als erster Lehrer der Knaben- 

 klasse an die Vorstadt-Schule in Kiel, noch unverheirathet. Ein 

 ganzes Stück Geschichte des Kieler Schulwesens knüpft sich an ihn. 

 Er stand mit in dessen Entwicklung zu dem gegenwärtigen Zustande 

 nach seinen äusseren sowohl als seinen inneren Verhältnissen, wie 

 nach Localitäten, Umsiedelung, Frequenz, Aufsichts-Behörden, so 

 nach Organisation, Verwaltung, Lehrmitteln, Methoden, Klassen- 

 Theilungen u. s, w. Der Walkerdamm, der Waisenhof, die Dänische 

 Strasse bezeichnen gleichsam die Etappen der äusseren, die Namen 

 Knabenschule, höhere Knabenschule, Realschule diejenigen der inneren 

 Entwicklung und die Jahre 1852, 1861, 1874 bilden die Epochen ihrer 

 Geschichte. Die Persönlichkeit ist ja eine Dienerin der Sache, in 

 die sie aufgeht. Schlichting stand unter den zur Entwicklung drän- 

 genden Verhältnissen als Einzelner, zum Theil wohl in der Vorder- 

 reihe immer darin, und ging mit ihnen fort, nach Kräften fördernd, 

 soviel an ihm war, aber auch, was bei der Mannichfaltigkeit der be- 

 wegenden Kräfte, Umstände, Persönlichkeiten nicht ausbleiben konnte, 

 an den Hindernissen und Hemmnissen sich zu bescheiden lernend. 

 Wir lasen dieser Tage in einem ihm gewidmeten Nekrologe an einer 

 andern Stelle von einzelnen Widerwärtigkeiten,, von denen Schlichting 

 in seinem Stande nicht verschont blieb, und lasen auch von dem 

 weisen und grossen Charakter, mit dem er solche Störungen hinnahm 

 als unvermeidlich, von seiner tiefen Kenntniss der menschlichen Natur 

 und der traditionellen gesellschaftlichen Verhältnisse. Mit Recht 

 wurde hervorgehoben, dass Schlichting ohne Verbitterung im Gemüthe 

 fortarbeitete und dass ihm, wenn je Einem, Arbeit Lebensbedürfniss 

 sei. Gewiss! Schlichting hatte einestheils den festen Anhalt in seinem 

 Charakter und er brauchte seine Kräfte nur anzuwenden, um ihre 

 consequente Spur sichtlich zu machen. Anderntheils begriff er in 

 seinem Lehrerberuf, so eng er scheinen mochte, gleichzeitig den 

 Angelpunkt, den in Wahrheit weitere und weitere Kreise realer 

 Verhältnisse, wirklichen Lebens umgaben und berührten und zwar 

 nicht bloss die Kreise seiner Berufsgenossen — obwohl auch diese in 

 erster Linie — , sondern auch die Kreise des Volkes, auf die er von 

 dem Centrum aus mit der Zeit jenen Einfluss gewann, den wir alle 

 kennen. 



Ihre Spitze fand diese Richtung in der Theilnahme Schlichting's 



