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diesem Falle ist es die von dem Stock quer fortgetriebene Luft, 

 die eine federnde Lamelle bildet. Da es sich hier um eine 

 quer abgehende Luftlamelle handelt, die der Vortragende als 

 Transversallamelle bezeichnet hat, so muß man auch Töne erhalten, 

 wenn man eine solche Lamelle künstlich erzeugt und sie in 

 fließende Luft hineinbläst. Durch das Experiment bewies Professor 

 Hensen, daß in der Tat ein Ton entsteht, der beliebig erhöht 

 und vertieft werden kann, wenn man eine Luftlamelle in eine 

 Gasflamme hineinbläst. Indessen würde es hier zu weit führen, 

 eine eingehende Erklärung dafür zu bringen, wie die periodische 

 Bewegung der Luftlamelle und der Gasflamme zustande kommt. 

 Dasselbe gilt von einer anderen Art der Tonerzeugung, deren Vor- 

 gänge der Vortragende Schneidenklänge genannt hat. Schneiden- 

 töne entstehen, wenn man durch einen Spalt, über dem ein fester 

 Keil hängt, eine Luftlamelle gegen denselben ansteigen läßt. Die 

 Höhe des Tones ist abhängig von der Geschwindigkeit des Luft- 

 stromes und der Entfernung des Keiles vom Spalt. Durch eingehende 

 Untersuchungen ist Professor Hensen auch in diesem Falle zu 

 durchaus befriedigenden Erklärungen gelangt. Es handelt sich in 

 allen diesen Fällen um eine schwingungsfähige Transversal-Lamelle 

 und um einen Anstoß durch eine Luftverdünnung neben der Lamelle, 

 wodurch diese den Verlust ihrer Bewegungsgröße, den sie durch 

 die „Dämpfung" erleidet, immer wieder gewinnt und daher, ähnlich 

 wie das Pendel einer Uhr, nicht zur Ruhe kommen kann. 



Sitzung am 10. Juli 1905. 



Im „physikalischen Lehrsaale der Oberrealschule". ■ Vorsitzender: Geh. Med. -Rat 



Prof. Dr. Hensen. 



Professor Dr. Schmidt demonstrierte die für den physi- 

 kalischen Unterricht bestimmten Lehrmittel der An- 

 stalt. Insbesondere wurden die elektrischen Einrichtungen erläutert, 

 welche teils für die Experimente in der eigentlichen Elektrizitäts- 

 lehre in Betracht kommen, teils als Hülfsmittel in der Optik und 

 anderen Zweigen des Unterrichts gebraucht werden. Der Vortragende 

 gab zunächst eine schnelle Orientierung über die gesamten in der 

 Schule verlegten Leitungen, die außer zur Speisung von 600 Lampen 

 in den Klassenzimmern, zu mannigfachen Unterrichtszwecken im 

 physikalischen Lehrsaal benutzt werden und von der leicht über- 

 sichtlichen Schalttafel aus den Strom der städtischen Leitung nach 

 verschiedenen Stellen des Experimentiertisches und des Lehrsaales 



