Ein Nachwort. 



Nur vierzehn Tiere sind auf den vorhergehenden Blättern ab- 

 gehandelt worden; das sind im Vergleich zu den unzähligen Tier- 

 gruppen nicht viel. Warum kann derjenige, welcher diese Tiere an 

 der Hand des Buches durcharbeitete, dennoch einen Einblick in die 

 Anatomie Wirbelloser haben? Weil es nicht auf die Menge der durch- 

 studierten Formen ankommt, wohl aber auf die Genauigkeit und Tiefe, 

 auf das Erlebnis des Ganzen im Tier und auf die biologische Begriffs- 

 bildung! Bleiben wir rückwärts schauend dabei noch einen Augen- 

 blick stehen. 



lieber die Genauigkeit ist nicht weiter zu sprechen; sie ist in 

 jeder Zeile gefordert. Es ist nun einem jeden selbst überlassen, das 

 Angegebene zu suchen und bildlich genau darzustellen. Wenn der 

 Studierende zum Schluß sagt: jetzt habe ich besser sehen gelernt, so 

 hat sich aller Fleiß reichlich gelohnt. 



Und die Tiefe? Es war der Wunsch der Herausgeber, daß der 

 Studierende lernt, von allen Seiten um ein Tier herumzugehen, von 

 allen Seiten ein Organsystem zu besehen und dadurch einen Vorzug 

 zu gewinnen, der die Grundlage morphologischen Denkens ist: die 

 Plastik der Anschauung! Zeichnungen laufen nur in zwei Dimensionen; 

 das Tier hat deren drei. 



Wir haben ein Tier zerschnitten. Was ein Ganzes war, ist zer- 

 teilt; und jeder Teil hat seinen gebührlichen Namen bekommen, den der 

 Studierende einfach hingenommen hat. Das ist beides aber eigentlich 

 keine so einfache Sache. Wir wollen hier keine Philosophie mitein- 

 ander treiben ; nur auf zwei Probleme wollen wir aufmerksam machen, 

 die bei aller „Praxis" als roter Faden durchliefen: wir haben ein 

 Ganzes zertrennen müssen, wie man eine Maschine auseinander nimmt, 

 um ihre Teile zu kennen; wäre das Tier eine Maschine, so könnten 

 wir die Teile wieder zusammensetzen und den Arbeitsgang von neuem 

 beobachten. Das geht hier nicht. Also bleibt nur der Weg des 

 geistigen Zusammensetzens. Und den könnte man etwa folgender- 

 maßen beschreiten : es sind z. B. von Astacus etwa 40 Bilder gezeichet 

 worden; nun gehe mau diese Bilder aufmerksam durch und baue aus 

 ihnen das Tier im Geist wieder auf, denke dabei an das lebende Tier 

 und versuche sich ein Bild des lebendigen Ganzen zu machen : wie die 

 Organe zueinander liegen, wie sich dieses Tier bewegt, den Stoff 

 wechselt, sich fortpflanzt. 



Haben wir so ein Tier wieder aufgebaut, so fragen wir uns: die 

 Organe bekamen einen Namen nach ihrer Lage oder ihrer Arbeit. 



