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i ministri responsabili, così nemmeno ha da ammettersi quella 

 di annientare le sentenze pronunziate dal Senato giudice dei 

 ministri stessi. Tutte le autorità supreme, tutti i poteri costi- 

 tuzionali possono con i loro atti, con le loro deliberazioni, ca- 

 dere in errori, anche manifesti e gravi, che solo la pubblica 

 coscienza può riprovare, perchè nulla vi ha nel mondo che 

 sfugga alla legge di relazione, ch'è legge e limite nel tempo e 

 nello spazio. Resta sempre salvo il potere legislativo di far ciò 

 che è della propria missione di provvedere, cioè, nella misura del 

 possibile, a ordinare le funzioni pubbliche in modo da prevenire 

 il ripetersi degli errori in avvenire. 



Relazione sulla Memoria del dott. P. Eusebietti sugli Elementi 

 di Fasiopsicologia , presentata dai prof.^' Allievo e D'Er- 

 cole neir adunanza del 16 febbraio 1908 alla Classe di 

 Scienze morali, storiche e filologiche. 



I sottoscritti si pregiano di presentare alla Classe i predetti 

 Elementi di Fasiopsicologia del Dottore in Filosofia Pietro Eu- 

 sebietti, ed esprimono il desiderio che essi vengano inseriti 

 nelle Memorie dell'Accademia. 



L'EusEBiETTi è uno studente, che si è laureato nel passato 

 ottobre con una Dissertazione consistente appunto in questi 

 Elementi. Benché ancor giovane, ha cominciato a dare saggio di 

 notevole intelligenza e laboriosità già nel 1905 con un lavoro 

 (di 47 pagine) sulla Coscienza di Giacomo Leopardi, lavoro, nel 

 quale ei mostra buon gusto letterario ed estetico ed acume cri- 

 tico nella comprensione e giudicazione della coscienza del Leo- 

 pardi SI come poeta che come filosofo. 



Quanto all'elemento filosofico, che è il principale e diretto 

 de' suoi studii, I'Eusebietti ne dette un ulteriore e miglior saggio 

 in due altri lavoretti pubblicati nello scorso anno, l'uno col ti- 

 tolo di Elementi di Didattica organica de' mezzi didattici sensibili, 

 l'altro con quello di Sviluppo storico della parola: elementi di filo- 

 sofia del linguaggio. Questi due lavoretti, specialmente l'ultimo 

 de' due (che tratta dello sviluppo fonico e grafico, non che di 

 quello funzionale, sintattico e semasiologico della parola), si muo- 

 vono nella concezione ed elaborazione preparatoria di quella 

 materia, che costituisce poi l'argomento del lavoro che i sotto- 

 scritti presentano alla Classe. 



