LA DIVISIONE DEL LAVORO APPLICATO ALLE UNIVERSITÀ 589 



esclusive, e vengono a mancare quelle larghe intuizioni, quelle 

 sintetiche comprensioni del pensiero, che scopre nuovi orizzonti 

 nel mondo ideale; dall'altra la pratica dei professionisti non 

 illuminata da una compiuta teorica, non animata dallo spirito 

 dell'idea, degenera in mestierume e travia in empirismo. 



È questo uno stato di cose gravissimo, che minaccia le 

 sorti dell'alta coltura sociale e richiama a se l'attenzione di 

 quanti hanno a cuore l'interesse de' pubblici studi per avvisare 

 al modo di venire al riparo di conseguenze tanto deplorabili. 

 Meditando intorno al gravissimo argomento, occorre anzi tutto 

 convenire su questi tre punti: 1° Dividere il lavoro universi- 

 tario specializzando le discipline scientifiche e le scuole supe- 

 riori è una necessità richiesta dal crescente sviluppo dello scibile 

 e dal progresso delle arti. 2*^ E altresì giuocoforza conservare 

 all'Università l'unità del suo organismo ideale, sicché essa ri- 

 manga per gli alunni la Scuola universale dello scibile umano 

 preso nella sua armonica e sintetica integrità. 3" È pur neces- 

 sario mantenere la conveniente armonia tra gli studi speculativi 

 e le applicazioni pratiche, tra la scienza e l'arte, sicché l'amore 

 disinteressato e puro della verità non sia soffocato dall'utilita- 

 rismo della vita. Tutti e tre questi punti vanno posti fuori di 

 ogni discussione. Ma qui appunto sorge il duplice problema. 

 Come conciliare la necessità della divisione del lavoro coU'unità 

 dell'organismo ideale universitario? Come mantenere la dovuta 

 armonia tra la scienza pura e l'arte professionale nelle scuole 

 speciali superiori? 



In riguardo alla prima parte di questo problema giova ri- 

 cordare, che l'Università è il tempio della scienza universale, 

 la Scuola dell'Enciclopedia umana, ossia delle discipline tutte 

 quante, composte insieme a sistematica unità. Questo concetto 

 ci porta logicamente a proporre due insegnamenti, a cui an- 

 drebbero tenuti tutti gli alunni a qualunque facoltà apparten- 

 gano. Il primo di essi avrebbe per oggetto la classificazione 

 delle scienze condotta in guisa che il giovane studioso possa 

 scorgere le intime colleganze, per cui tutte armonizzano ad 

 unità, il posto, che spetta a ciascuna, e segnatamente alla sua, 

 in mezzo a tutte le altre. Così egli non perderebbe di vista 

 l'organismo ideale del sapere, pur mentre tiene raccolto il pen- 

 siero sulla propria disciplina. Un bellissimo saggio di classi- 



