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Sunto della Memoria: 



Federico Herhart e la sua dottrina pedagogica; 



del Socio GIUSEPPE ALLIEVO. 



L'autore esordisce con brevi cenni intorno la vita, le opere, 

 le idee filosofiche di Federico Herbart, poi passa a delineare il 

 disegno generale della pedagogia herbartiana, con alcune con- 

 siderazioni preliminari riguardanti la scienza e l'arte dell'edu- 

 care, l'unità scientifica della pedagogia ed il fine dell'educazione, 

 l'individualità dell'alunno e la coltura molteplice ed egualmente 

 distribuita. 



La Pedagogia generale di Herbart viene divisa in tre parti, 

 che riguardano successivamente il governo dei fanciulli, l'istru- 

 zione e la coltura morale. 



Il governo dei fanciulli apparisce necessario a fine di pre- 

 venire il male, che conseguirebbe dalla intemperanza dei loro 

 desiderii ed impedire lo stato di conflitto e di collisione nei 

 rapporti sociali. La minaccia e la sorveglianza, l'autorità e l'a- 

 more, la corrispondenza degli animi dell'educatore e dell'alunno 

 sono i precipui mezzi, coi quali vuoisi procedere nel governo 

 dei fanciulli. 



La teorica dell'istruzione tiene un gran campo nella peda- 

 gogia herbartiana, tantoché sopra di essa ha il suo fondamento 

 la stessa coltura morale. II filosofo tedesco ripone il supremo 

 principio direttivo dell'istruzione nell'interesse didattico: qui sta 

 la nota originale della sua teorica. Essa non va ideata e distesa 

 sulle facoltà dell'anima, che secondo lui non esistono punto, 

 ne sulle scienze, le quali sono semplici materiali bisognevoli di 

 essere trasformati secondo l'occorrenza, bensì sulle diverse guise 

 di interessi, che si vogliono svegliare nell'alunno ammaestran- 

 dolo ; ma la sua dottrina su questo punto non regge, sia perchè 



