PEK IL -REGOLAMENTO DELLA FACOLTÀ DI LETTEKE 49 



perciò in condizione troppo favorita, perché a comporre l'elenco 

 concorrevano con gli insegnamenti complementari numerosi corsi 

 di varia natura (corsi obbligatori per le altre sezioni, corsi li- 

 beri con effetto legale, corsi ufficiali e corsi liberi di altre Fa- 

 coltà), talché tirate le somme si doveva concludere che le sorti 

 delle materie complementari non erano molto pili liete di prima. 

 Perniciosa soprattutto la concorrenza dei cor.si liberi, e s'intende 

 facilmente perché. Né maggior vantaggio veniva agli insegna- 

 menti di Letterature straniere dall'obbligo fatto agli studenti di 

 superare in qualunque anno del corso una prova di francese, e 

 un'altra di tedesco o d'inglese a scelta, consistente " nella let- 

 tura ., (trascrivo dal regolamento, art. 17) "e traduzione estem- 

 poranea di un brano di autore francese e uno di inglese o te- 

 desco di una delle materie fondamentali del gruppo „. L'obbligo 

 di un tale esperimento, per cui l'alunno doveva mostrare di saper 

 maneggiare con sufficiente sicurezza i principali strumenti di 

 lavoro, un tale obbligo, dico, era evidentemente dettato da 

 lodevole zelo per la serietà degli studi (tutto il regolamento 

 Nasi rivela sincero amore alla scienza); ma ciò non toglie che 

 fosse disposizione pericolosa quella per cui alla Facoltà si ag- 

 gregavano corsi di lingue straniere, sia pur professati a diverso 

 titolo e in più umile grado (1) degli altri insegnamenti. L'Uni- 

 versità non ha per ufficio di impartire la conoscenza pratica delle 

 lingue, essa non è un circolo filologico, né una scuola di com- 

 mercio, e io mi onoro di aver fatto parte di quella maggioranza 

 che dopo tempestosa discussione chiuse allora le porte della 

 Facoltà torinese ai inaUres de langue, come ritengo non minore 

 onore l'avere di poi con altri colleghi risolutamente combattuta 

 e impedita l'introduzione dei cosi detti " lettori „, che da una 

 legge (2) balzana erano stati largiti all'Università, non già a 

 scopo d'incremento scientifico, ma per semplice istruzione e pre- 

 parazione degli aspiranti agli esami di abilitazione! 



(1) Basti por mente che la commissione esaminatrice doveva essere in 

 ogni caso presieduta non già dall'insegnante di francese o d'inglese o di 

 tedesco, ma da un professore della Facoltà o da un libero docente della 

 materia (art. 17, ultimo capoverso). 



(2) Legge per l'istituzione di ginnasi e licei moderni (21 luglio 1911, 

 n» 860). 



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