PER IL REGOLAMENTO DELLA FACOLTÀ DI LETTI KE 145 



scuole medie, che secondo la legge è appunto l'ufficio al quale 

 la Facoltà indirizza gli alunni. Tant'è vero che già in altro pre- 

 cedente regolamento, ossia nel regolamento 8 ottobre 1876, si 

 conteneva uno speciale articolo, il tredicesimo, destinato a disci- 

 plinare questa materia. E non soltanto in un regolamento : ad 

 esempio nell'articolo 6 della legge 16 febbraio 1861 sull'istru- 

 zione superiore nelle provinole napolitano (Imbriani), secondo 

 capoverso, leggevasi: " La laurea conseguita in Filosofia ed in 

 " Belle Lettere, e quella ottenuta nelle Scienze matematiche e na- 

 " turali, conferirà il diritto per aspirare ad essere nominato pro- 

 " fossore nei diversi stabilimenti d'istruzione secondaria o tecnica 

 " dello Stato „. Ma quando pure si esitasse a introdurlo nel re- 

 golamento (li Facoltà, le disposizioni del nostro art. 11 potreb- 

 bero sempre trovar sede nel regolamento per i concorsi a cat- 

 tedre di scuole medie. L'essenziale sarà che sieno assicurate por 

 mezzo di esse, in quel qualunque modo che parrà migliore, le 

 condizioni indispensabili perché non vadano in gran parte per- 

 duti i vantaggi del nuovo ordinamento. 



Vantaggi che non è d'uopo illustrare con molto parole, a 

 cominciare dall'eliminazione dei danni inerenti alla soverchia 

 libertà di scelta. Non più sezioni per " uso interno ,,; non più 

 strade diverse per un'unica mèta. I due gruppi di materie hanno 

 organismo cosi difi^'erente, è cosi diverso il contenuto dell'uno e 

 dell'altro, o sono cosi distinte le carriere cui mettono capo, che 

 la scelta dovrà per forza esercitarsi in modo non dissimile, e 

 con inconvenienti non maggiori che tra i corsi di Lettere o di 

 Filosofia, o anche, ardirei dire, tra questa e quella Facoltà. D'altra 

 parte, rese obbligatorie tutto le materie necessarie alla coltura 

 degli alunni, non guasterà, e l'abbiamo già detto, se questi sa- 

 ranno chiamati ad aggiungerne una di loro elezione, sia pure 

 sbrigandosi per la via più facile. La scelta poi è limitata alle sole 

 materie complementari per ragioni ovvie, e soprattutto per il 

 rispetto dovuto a insegnamenti che, se non la legge fondamen- 

 tale, i successivi regolamenti hanno bistrattato persino nella 

 denominazione (1). Senza dire che a una parte, e forse, chi faccia 



(1) Contro la denominazione di " insegnamenti complementari , in- 

 sorse già la Facoltà di Messina [Proposte citate, p. 5), raccomandando che 

 si parli soltanto di insegnamenti " obbligatori „ e " facoltativi ,. Non 

 occorre spender parole a dimostrare l'opportunità della raccomandazione. 



