APPUNTI sull'ortografia DI MARZIALE 243 



diamo che, se la scuola nuova obbediva all'anomalia e la arcai- 

 cizzante alla analogia (1), non erano rari i rapporti e gli influssi 

 reciproci fra i due opposti indirizzi. 



Bisognerà tenere conto dei vari elementi caso per caso; 

 ma soprattutto bisognerà procedere con la necessaria risolu- 

 tezza, senza arrestarci di fronte a certe restituzioni che possono 

 apparire ardite, solo per il fatto che noi siamo abituati a leg- 

 gere gli autori attraverso alla grafia dei copisti medievali, i 

 quali potranno bensì presentare traccio di questa o quell'altra 

 scuola (2), ma in una cosa però li troviamo tutti concordi, nella 

 naturale e, direi quasi, inconsapevole tendenza a rimodernare 

 le loro scritture, specie per quanto si riferisce all'ortografia. 



Grecismi. 



Marziale vive nella 2^ metà del P sec. dell'impero e la 

 sua attività letteraria si esplica negli ultimi due decenni del 

 secolo stesso (a. 80-102 Friedl. M. Valerii Martialis Epigr. T. 50 e 

 segg. e Sittengesch. IIP 500), quando cioè forte è la lotta tra le 

 due scuole, che appaiono in quell'epoca entrambe fornite di presso 

 a poco uguali elementi di vitalità. Egli inoltre scrive per la 

 società elegante del suo tempo ed i suoi epigrammi, brevi e 

 succose poesiole di attualità, hanno e debbono avere sopratutto 

 il pregio della modernità. 



E queste considerazioni sarebbero per se stesse sufficienti 

 per persuaderci a collocare Marziale fra i poeti della scuola 

 nuova, anche quando mancassero nei suoi epigrammi le arguzie 

 e i frizzi più o meno pungenti contro i seguaci della scuola 

 arcaica. 



Fatta questa premessa, vediamo come convenga nel modo 

 più razionale restituire l'ortografia del poeta, comprendendo in 

 essa anche la flessione dei nomi greci, gli accusativi delia 3* 



(1) Ne questo deve recar meraviglia, perchè l'indirizzo analogico, benché 

 sorto in tempi più recenti, aveva per compito di trattenere entro deter- 

 minati confini la naturale evoluzione del linguaggio e quindi esercitava o 

 procurava di esercitare sulla lingua un'azione eminentemente conservatrice. 



(2) Sabbadini, 1. e, pagg. 29 e 38 segg. 



