420 LUIGI VALMAGGI 



darsi " a uno speciale insegnante „. E sta bene: nel regolamento 

 Matteucci il corso di Grammatica greca (di sola Grammatica 

 greca) era introdotto per provvedere alle deficenze della scuola 

 secondaria. Ma che perciò ? Al più si potrebbe osservare che, 

 pur essendo di gran lunga migliorato l' insegnamento medio, 

 neanche oggi i giovani escono sempre dai ginnasi e dai licei, per 

 una somma di circostanze che sarebbe ozioso enumerare, for- 

 niti del corredo di greco indispensabile per seguire con profitto 

 gli studi universitari. Sennonché al regolamento Matteucci è di 

 già succeduta poco meno che una mezza dozzina di altri rego- 

 lamenti, e qui si tratta di discutere in conformità dello stato 

 attuale di diritto, non di quello di sessant'anni fa. Ora nel re- 

 golamento oggi (1) vigente (regol. Credaro, 9 agosto 1910), come 

 nei due ultimi che l'hanno preceduto (regol. Nasi, 20 ottobre 

 1903, e regol. Boselli, 17 maggio 1906), non compare più la 

 Grammatica greca in surrogazione temporanea della Letteratura, 

 ma là Grammatica greca e latina quale materia fondamentale 

 obbligatoria. Nel regolamento vigente e nel regolamento Nasi 

 (il regolamento Boselli lasciò da parte la divisione in sezioni) 

 obbligatoria per la sola sezione di Filologia classica, e biennale, 

 ossia, non che propedeutica, materia di perfezionamento speci- 

 fico per un determinato ramo di studi. E si capisce: la scienza è 

 specializzazione, eia specializzazione si traduce necessariamente 

 in altra corrispondente specializzazione di cattedre. Un solo ap- 

 punto si potrà muovere fondatamente, almeno ai fini professio- 

 nali: che con l'ordinamento quale al presente è dato alle sezioni 

 della Facoltà non tutti coloro che saranno poi chiamati a in- 

 segnare la Grammatica nei ginnasi si trovano aver ricevuto 

 all'Università adeguata preparazione scientifica. La pratica? 

 Ma ha risposto, chi l'opponesse, Giovanni Gentile: " Credo che 

 " gl'insegnanti non siano al livello a cui si vorrebbero, non 

 " perché tioppo dotti e poco pratici, ma perché poco dotti e 

 " troppo pratici „ (2). 



Dunque nessun reato contro 1'" ordine „ e lo " stile „ ac- 

 cademico, nessuna propedeutica da strapazzo, nessuna dannosa 



(1) E vigente anche nel tempo in cui la Commissione reale studiava, 

 dettava e pubblicava la sua relazione (1914). 



(2) Scuola e Filosofìa, Palermo, 1908, p. 301. 



