L'EDUCAZIONE FISICA SECONDO ALCUNI PEDAGOGISTI, ECC. 845 
e senza misura e prevedeva le gravissime conseguenze più tardi 
disvolte dallo Spencer, il quale, com’ è noto, attribuisce alla 
scienza un'efficacia educativa sovrana. 
Il Roveretano non è il solo de’ filosofi a cui siasi palesata 
la necessità dell’ educazione fisica. Gian Domenico Romagnosi 
(1761-1835) ha diritto ad essere menzionato pure in questo 
luogo. Egli invero pone per principio che l'educazione corporea 
è indispensabile alla mentale, e nella prefazione alle Vedute 
fondamentali dell’arte logica, $ 20, riprova la violenza siccome 
quella che guasta i cervelli e rende odiosi gli studi, molto più 
se vi si aggiungono i castighi corporei. Che anzi nell’opuscolo: 
Educazione mentale, III, ponendo in sodo, che l'educazione vuole 
essere soddisfacente allo sviluppo dell’allievo, avverte che ogni 
metodo deve riuscire opportuno: che l'opportunità è logica, mo- 
rale e fisica ad un tempo, e che l’opportunità fisica “ consiste 
nell'essere proporzionata al grado d'intelligenza portato dallo 
stato necessario dell’età e dello sviluppamento della mente , (1). 
Veniamo ora a Vincenzo Gioberti. Questi avvisa nei Prole- 
gomeni al Primato, che la trascuranza del corpo, è una delle ca- 
gioni per le quali, rispetto al valore personale, l’età presente 
sottostà di gran lunga ai popoli antichi. Perciò vuole che i gio- 
vani si disciplinino al moto ed all’ esercizio, ch'è quanto dire 
all’azione in universale, “ giacchè come il muscolo è quasi l’e- 
steriorità del nervo, così l'energia dell'anima è l’essenza recon- 
dita e l’esteriorità del movimento ,. Ed esagerando consiglia di 
inspirare fin dagli anni primi ne’ bambini l'affetto per gli eser- 
cizi militari, facendo in guisa che i trastulli ed i giuochi ser- 
vano di preparazione alla vita militare (Rimn., lib. 2, c. 11). 
Niccolò Tommaseo, del quale gli Italiani hanno ne’ giorni 
trascorsi celebrato il primo centenario della sua nascita, è quegli 
scuole, dimostrando, dice S. GrursrIDA (Storia della Pedagogia, parte 2°, Torino, 
Scioldo. 1901), i funesti effetti che derivano al corpo ed allo spirito, prima 
ancora che in Italia e fuori si gridasse contro il sovraccarico intellettuale. 
(1) Il nome del R. ci ricorda il cremonese B. Poli, il quale in una 
lettera diretta ai colti e dotti italiani ( Biblioteca italiana, fase. di luglio 1829, 
vol. LV, p. 128), proponevasi di raccogliere con apposito modulo la stati- 
stica degli usi pedagogici, fisici, intellettuali e morali, per fissare “ le mas- 
“ sime irrefragabili d'una scienza applicata immediatamente al nostro vero 
“ perfezionamento ,. 
