348 “ G. B. GERINI 
CONCLUSIONE 
Qui faccio punto: il discorso protrarrebbesi di troppo; qua- 
lora volessi ricordare tutti coloro che scrivendo d’educazione, 
sull'esempio de’ pedagogisti menzionati, assegnarono alla coltura 
delle potenze fisiche il posto conveniente (1). Tra questi dovrei 
in modo peculiare esporre il pensiero di G. Allievo, che in non 
pochi lavori e specialmente negli Studi pedagogici (Torino, 1892), 
discorre di proposito e molto diffusamente siffatto argomento; 
pago di avvertire come, da 25 anni, non cessi egli di alzare la 
voce contro il sovraccarico intellettuale. “ Insieme colla vita in- 
tellettiva anche la vita fisica e la operativa patiscono naufragio 
(scriveva in La riforma dell'educazione moderna mediante la ri- 
forma dello Stato, 1879, p. 12) nell’attuale ordinamento dei nostri 
studi... il cervello giovanile... viene posto a sì terribile pressura 
da rimanerne scosso e svigorito il sistema nervoso ,. Nè dovrei 
dimenticare i fisiologi, che consacrano le loro cure a riformare 
l'educazione fisica, come l’ illustre prof. A. Mosso, nè i cultori 
dell’arte ginnastica, quali ad esempio, E. Baumann e F. Val- 
letti (2), discepolo di quel R. Obermann, che col farsi maestro 
de’ bimbi raccolti negli asili, diede chiaramente a vedere, ove 
ciò non fosse confermato dagli scritti (3), ch'ei vagheggiava una 
ginnastica scolastica, come sussidio all’ educazione intellettuale 
e morale: ma de’ viventi è mio proposito tacere. 
(1) Gli è perciò, che non possiamo approvare la sentenza di Ausonio 
Frawncui, il quale, nel suo corso di Lezioni di Pedagogia (Siena, 1898), asse- 
risce che “ l'educazione fisica non è veramente una parte della pedagogia ,. 
Se la pedagogia mira alla maggiore perfezione possibile dell’uomo, come 
scrive il Rosmini (Scritti variù di Metodo e di Pedagogia, Torino, 1883, let- 
tera, n° 25), mediante lo svolgimento bene ordinato e la coltura armonica 
di tutte le sue facoltà, non è lecito all’educatore omettere l'educazione 
fisica. 
(2) Del V. gioverebbe rilevare l’opera intelligente ed indefessa al Mi- 
nistero della P. I., ove diede un grande e razionale impulso all’ordinamento 
delle ginniche discipline. 
(3) Veggansi dell’Obermann gli articoli pubblicati da G. Botta nella 
Antologia ginnastica, ecc., Torino, G. Candeletti, 1871, e l'opuscolo postumo: 
Cenni sullo sviluppo dell’istruzione ginnastica nella città di Torino dal prin- 
cipio dell'anno 1833 al 1865, Torino, tip. Candeletti, 1870. 
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