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salutare ed autorevolissima azione a pro delle scuole medie 
e superiori difendendone sempre la dignità e promovendone il 
progresso ,. 
Mi conceda la classe nostra aggiungere, nel consentire ap- 
pieno in simile giudizio, alcuni cenni i quali non toccano pro- 
priamente i meriti insigni e nuovi dello scienziato, ma sì quella 
parte dell’ingegno e dell’opera ch'egli rivolse in modo eminente 
all’elevazione e all'ordinamento degli studî nel nostro paese. Per 
quest’aspetto egli ci appartiene e il suo elogio si collega a quelle 
tradizioni che condussero spesso i nostri lavori accademici a 
illustrare la storia e le ragioni degl’istituti universitarî. Non 
solo io penso a ciò che egli fece sotto gli occhi di tutti, a ciò 
ch'egli sempre volle nel Consiglio Superiore, a ciò ch’egli disse 
in Senato, oratore creduto ed efficace: ma sento vivo il ricordo 
di ciò che vidi e seppi di lui in pubblici ufficî da me sostenuti. 
Per essi io conobbi quanto in quest'uomo, cui era presente ogni 
disciplina, cui era palese ogni intento dei buoni insegnamenti, 
valesse la scienza della scuola, quanto fosse lo zelo per renderne 
sicuri e vigorosi i progressi. Tornava prezioso il suo consiglio, 
porgevasi la sua cooperazione tanto sollecita, quanto sincera. 
Fra ad un tempo un conservatore esatto e un riformatore sa- 
gace. Ben osservò nella sua Commemorazione l’ esimio nostro 
Presidente: “ il Contro-progetto di legge del Cremona sull’istru- 
zione superiore è opera in molte parti egregia e degna di at- 
tenzione ,. Sulle sue traccie si sarebbe potuto raggiungere quel 
verace rinnovamento universitario ch’è troppo discusso e non è 
mai conseguito. Per ciò mi avviso potersi affermare che Lurei 
CREMONA fu, nei tempi nostri, colui che possedeva compiutamente 
le qualità più atte ad esercitare, in grado esemplare, la fun- 
zione di supremo reggitore degli studî, per la quale frettolosa- 
mente passò travolto in una crisi politica, che per niun modo era 
sua. Passò frettolosamente ma non senza far avvertire la sua 
presenza da quanti amano l'alta coltura e il forte ritemprarsi 
di tutte le esplicazioni che meglio la raffigurano. 
In lui la cognizione analitica e precisa delle instituzioni 
scolastiche appariva governata e illuminata da un’ intuizione 
complessiva ed armonica dei principî che distinguono, coordinano 
e afforzano i diversi rami di quell’unico tronco che rappresenta 
l'umano sapere. 
