362 : J. GÓMEZ OCAÑA (20) 
Escuela de Ingenieros, y á los veinticinco era profesor de Mecá- 
nica en la misma. 
Olóriz, á los diez y siete años, estudiando el segundo de Me- 
dicina, se hizo famoso por sus oposiciones á las plazas de alum- 
nos internos. Tocóle en suerte la descripción del hueso frontal y,, 
según frase de nuestro común maestro D. Benito Hernando, 
Olóriz describió el hueso como hubiera podido hacerlo aquel 
gran maestro de San Carlos que se llamó D. Juan Fourquet; otro 
juez de aquel Tribunal de oposiciones, nuestro maestro de Ána- 
tomía D. Antonio García Carrera, advirtió que los coopositores 
«ponían cara de primer lugar». Entre el público que asistía al 
triunfo del joven estudiante se encontraba su padre, doblemente: 
satisfecho por ser su hijo el que sobresalía en una carrera que 
él no pudo alcanzar, que, como dice filosóficamente Cajal, los 
padres anhelan para los hijos la aspiración por ellos no lograda, 
Desde muy niño mostró Cajal exuberante imaginación, inte- 
rés por los fenómenos naturales, afición al dibujo y aptitudes 
mecánicas, indispensables para la invención. El futuro histólogo 
mostró, en su primera edad, aversión declarada á la enseñanza 
memorista, á la que dócilmente nos hemos entregado la inmensa 
mayoría de los estudiantes. En otro lugar he referido que tal 
hábito adquirí de consultar los libros, que una vez buscaba en 
ellos la solución de un problema, que pude resolver y resolví 
por mi propia experiencia sin salir de mi despacho. Pues bien;; 
la resistencia á tomar las lecciones de memoria, dieron fama de 
mal estudiante al que luego había de ser luminar de la Ciencia 
española, y lo propio ocurrió á D. Federico Rubio, el gran ciru- 
jano; mas D. Santiago y D. Federico se revelaron capaces de: 
adquirir las mayores riquezas científicas; en cuanto al primero, 
le enseñó su padre la Osteología, en los propios huesos, y entró 
el segundo á estudiar Anatomía, sobre el cadáver, en la sala de 
disección. Estos ejemplos, y mi experiencia docente de muchos 
años, me acreditan la necesidad del estudio previo de las aptitu- 
des de los discípulos, pues aun entre los memoristas, los hay que 
aprenden las cosas y no las letras, y se dan estudiantes que abo- 
rrecen la ciencia impresa y aman con pasión la lectura amena, 
liberalmente elegida. Siempre se hacen amables los libros de 
