(73) ELOGIO DE D. FEDERICO OLÓRIZ Y AGUILERA 415 
sus propios discípulos y aun de los ajenos, ya que examina á 
los que no cursaron en su cátedra (los de la enseñanza no 
oficial). 
En este doble aspecto del catedrático, merece Olóriz las más 
cumplidas alabanzas, ya que para hacer efectiva la cultura en los 
exámenes, es precisa una abnegación rayana muchas veces en el 
sacrificio. 
Para ser sabio se necesita, ya lo he dicho, amar la verdad 
sobre todas las cosas, interesarse en los problemas que unos dan 
por resueltos y otros estiman irresolubles, vivir para las ideas, 
trabajar mucho y desentenderse de los asuntos propios, á riesgo 
de comprometer el pan. Por fortuna, vivimos en una época en 
que la sabiduría se paga, y pueden los sabios llegar á ricos. Pero 
¿qué significan las temporalidades, por pingies que sean, com- 
paradas con la satisfacción del sabio cuando logra un descubri- 
miento? Por eso creo que, no obstante la buena paga que la socie- 
dad concede hoy á los ministros de la ciencia, éstos se paran en 
los bienes pecuniarios, en cuanto librándoles de las diarias agen - 
cias por el sustento, les permite dedicarse por entero á las inves- 
tigaciones científicas, sin preocuparse tampoco de los gastos que 
ellas originen. 
El maestro, para justificar su hermoso título, necesita de la 
virtud y de la abnegación, y aunque por lo uno y por lo otro su 
mayor premio es el éxito de la enseñanza, ó sea el desarrollo ar- 
mónico de las facultades de los discípulos, al fin son hombres, y 
han menester no sólo de bienestar, sino también del calor afec- 
tuoso y de la consideración de sus conciudadanos. Cierto que 
algunos pocos maestros fueron honrados con estatuas que son 
orgullo de sus ciudades; mas, por lo común, es limitado el hori- 
zonte de los profesores si no se adornan de la condición de sa- 
bios, porque si alcanzan la sabiduría y se hacen por ella famosos, 
todo lo demás, riquezas, posición y honores, vienen como ade- 
halas. Pero, ¿cómo multiplicar el tiempo para que alcance á la 
enseñanza y satisfacer á la investigación? Creo que el mucho 
apego que Olóriz tuvo á las tareas docentes sirvió de lastre que 
le impidió remontarse á las alturas de la invención. Los maestros 
que se mantienen en los límites de la pedagogía, han de sacrificar 
Mem,R. Soc. esp. Hist, nat., vI5, 1913. 
