(75) ELOGIO DE D. FEDERICO OLÓRIZ Y AGUILERA 417 
rresponde otra quizá más importante: la educativa; es decir, la 
acertada dirección de las facultades del discípulo, para que se 
desarrollen. Al maestro corresponde, además, sembrar en el 
alumno, sobre todo si comienza sus estudios, los gérmenes que 
darán fruto más tarde. Y por último, por la fuerza del ejemplo, 
ha de serlo el maestro de cuanto bueno haya de aprender el 
alumno. 
Mas todas estas funciones requieren mucho trato entre maes- 
tro y discípulos, y poco número de éstos. Cuando son muchos, 
sólo la voz del maestro puede llegar á todos, y entonces ocurre 
que por raro y extraordinario que sea el mérito del disertante, á 
pesar de la novedad é interés de la conferencia, así se ilustre con 
demostraciones, una parte del público estudiantil no atiende, y 
algunos lo hacen peor, que no dejan atender; y es que se con- 
gregan en las aulas multitudes heterogéneas que sólo convienen 
en un concepto: en considerar la cátedra como una obligación. 
Muchos van á pasar el curso en busca de un aprobado con el me- 
nor esfuerzo, no digo ya mental, sino físico, pues si barruntan 
que no hay lista, hurtan sus personas á la asistencia y matan el 
tiempo paseando por los pasillos. ¡Fenómeno notable! Esas lec- 
ciones, desdeñadas ú oídas con indiferencia en cátedra, son aplau- 
didas á veces por los mismos alumnos en la Academia ó en el 
Ateneo. ¡Así es la condición humana! 
Olóriz vivió y murió convencido que la seriedad, cuando no el 
rigor en los exámenes, era el único remedio á la pigricia, al des- 
dén por las lecciones y al aplazamiento para un mañana que nun- 
ca llega. El alumno—decía D. Federico—estudia un punto menos 
de lo que el profesor pide para el aprobado, y si fuera posible 
que alguno rebajase hasta cero la meta de la aprobación, ese pro- 
fesor, así fuera Aristóteles, había acabado con el estudio de la 
asignatura, salvo los pocos elegidos y esforzados discípulos que 
estudian por estudiar Ó que aspiran á la suprema nota académica, 
ó algún oyente de la calle, si á tanto alcanzaba la fama del pro- 
fesor. 
Estos estudiantes, ávidos de estudiar, son los únicos, los ver- 
daderos discípulos; mas hay que volver á la realidad que mues- 
tra las aulas, especialmente las de Medicina, concurridas por 
Mem. R. Soc. esp. Hist. nat., vII, 1913. 
