(79) ELOGIO DE D. FEDERICO OLÓRIZ Y AGUILERA 421 
nomía, en una ciudad de la provincia de Córdoba, en donde tenía- 
mos casa propia; cayó enfermo mi padre, y fué mi hermana ma- 
yor á cuidarle. Tenía mi hermana más de veinte años, y marchó 
sola, por no haber quién la acompañara, y aún me acuerdo las 
lágrimas que costó á mi madre y á los pequeños, que llorábamos 
también, la decisión forzosa de enviar á su hija sola en ferroca- 
rril desde Aguilar hasta Huelva. 
La educación inglesa, por cuanto se estima como uno de los 
fundamentos de la gran nación, entusiasma á los maestros latinos 
cuando visitan sus colegios, y Mosso quedó encantado de la que 
hizo al de Eton (1); pero no puede prescindirse de la psicología 
de los pueblos, y en el nuestro es indispensable la colaboración 
de los padres. Sin ella, sin el calor de las familias y el interés del 
público, poca eficacia tendrán los reglamentos y los esfuerzos de 
los profesores. 
Mas volviendo á los exámenes, recordaré que los estudiantes 
desaplicados disimulan su ignorancia, en las conferencias de cá- 
tedra y en los exámenes, con fertilidad de recursos que hacen 
pensar al profesor cuánto más les hubiera valido emplearlos en el 
estudio. Son verdaderos maestros en el Zéte-d-téte del examen 
oral; se agarran al programa, á alguna frase que inadvertidamente 
deja caer el profesor, al apunte sutil venido del núblico, y si el 
examen es escrito, un volumen se emplearía en describir las ar- 
tes del copista. Y no sería baldío ni desprovisto de gracia el tal 
volumen, que el culto del listo, á que en otra ocasión aludí, faci- 
Jita el aplauso al ingenioso desaplicado cuando ha de reservarse 
para el trabajador perseverante. 
El examen escrito, en mi opinión, ofrece más garantías para 
el examinando y para el examinador, siempre que se haga en 
condiciones difíciles, mas no imposible de evitar la copia. En 
primer término, evita la improvisación que supone toda respues- 
ta á una pregunta repentina y cuando el alumno es menos dueño 
de su caudal de conocimientos por la emoción que le embarga. 
El que escribe tiene tiempo para reponerse, recordar y reflexio- 
nar, y puede corregir y rectificar su escrito. Este queda á la dis- 
(1) Dr. A. Mosso; Z'£ducation Physique de la feneusse. 
Mem. R. Soc. esp. Hist. nat , vir, 1913. 
