30 LE NATURALISTE CANADIEN 
jeune âge l'intelligence utilise largement les sens pour se 
développer et s'enrichir. Or l’enseignement illustré pénètre 
à la fois par l’ouie et par la vue: les notions se gravent ainsi 
plus vite et plus profondément. Le profit est plus que dou- 
blé, car non seulement l’image fixe la parole, mais encore 
elle aiguise l'attention: l'enfant qui eüt suivi avec un seul 
sens endormi suit avec deux en pleine activité. 
L'expérience confirme parfaitement les données de la 
psychologie. Pour s'en convaincre, il suffit d'enseigner à 
une même classe tantôt avec projections, tantôt sans pro- 
jections: la différence devient immédiatement perceptible 
dans la répétition de la leçon. J'ai souvent vu les élèves in- 
terrogés regarder le mur qui avait servi d'écran. 
— Que cherchez-vous sur le mur? 
— Je vois encore l'image! 
Et cette image expliquée persiste longtemps; chacun peut 
s'en assurer en songeant à des projections qu'il a vues il y 
a des années : les moindres détails se représentent avec une 
merveilleuse netteté. Si l'élève est un peu &gé, il reconnaît 
spontanément l'avantage des projections. J'en ai fait l'expé- 
rience en traitant la moitié d'un sujet avec projections et 
l’autre moitié sans projections. Toujours les projections ont 
été demandées avec instance. 
L'Histoire naturelle profite spécialement de ces bienfaits, 
puisque de par sa nature elle s'adresse davantage aux sens 
et sollicite l'esprit d'observation, On ne saurait donc trop 
encourager la diffusion des lampes à projections dans tous 
les établissements où cette branche scientifique est au pro- 
gramme. 
Mais il y a la question des plaques et c'est surtout à cause 
d'elle que j'écris. 
Si vous achetez vos diapositives vous vous heurtez à 
deux difficultés, le prix et l'insuffisance. On pourrait s’'ac- 
