l'histoire d'un musée 69 



Usage du Musée 



Les professeurs, soit seuls, soit avec leurs élèves, ont en 

 tout temps libre accès au musée. Ils profitent de cette fa- 

 cilité pour multiplier les leçons de choses. 



En ces derniers mois, nous avons essayé d'utiliser comme 

 modèles pour le dessin certaines pièces de nos collections. 

 Nos élèves étaient enchantés de trouver là une grande va- 

 riété de sujets attrayants. On vient d'installer une vitrine 

 donnant sur une vaste salle oii se réunissent nos petits ar- 

 tistes. Le tout est à l'abrî de la poussière comme des ma- 

 nipulations indiscrètes et, grâce aux lampes électriques, 

 peut être présenté dans le jour qui lui va le mieux. L'ob- 

 jet à dessiner est disposé au milieu d'un paysage artificiel 

 que l'on peut varier à volonté. 



Cet exercice de dessin, pratiqué dans de telles conditions, 

 aide beaucoup les leçons de choses. Lorsque l'enfant a 

 fait le croquis d'un animal, par exemple, il écoute avec in- 

 finiment plus d'intérêt ce qu'on lui dit à son sujet et la le- 

 çon se grave profondément dans sa mémoire. 



Les parents des professeurs et ceux des élèves sont ordi- 

 nairement invités à visiter le musée lorsqu'ils passent par 

 l'Institution. 



Tableaux (V Flistoire naturelle 



On a placé dans les classes mêmes une série de 157 ta- 

 bleaux traitant de toutes les parties de l'histoire naturelle, 

 et plusieurs collections de minéraux se rapportant soit à la 

 géologie, soit à la métallurgie, soit aux industries qui en 

 dérivent. 



Ces tableaux nous font connaître, entre autres choses : 



Les plantes industrielles ou alimentaires, avec leurs grai- 

 nes en nature ; 



Les plantes textiles (lin, chanvre, coton) avec leurs tiges 

 à différentes phases des manipulations qu'elles ont à subir. 



