X Vorwort. 



Schüler entgegengekommen, welche das Berechtigungs- 

 wesen diesen Schulen in nur allzu großer Zahl zuführt. 



Immer mehr beschränken sich die Leitfäden auf das 



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in Verordnungen und Regulativen Vorgeschriebene 

 und teilen dieses Wissen nach den wohlgeordneten 

 Klassenstufen ein. Die Schriftsteller werden durch 

 überarbeitete und mit Noten versehene Schulausgaben, 

 die Lexika (an welchen früher unsere Kraft sich übte) 

 durch speziell zurechtgeschnittene Wörterverzeichnisse 

 ersetzt. Da ist denn die Flora noch eins der Bücher, 

 welche den Blick der Schüler über den engen Rahmen 

 hinaus nach oben und in die Weite ziehen. Der streb- 

 same Schüler wird sie oft zum ISTachschlagen zur Hand 

 nehmen; den Naturfreund wird sie in das Freie, in 

 Wiese und Wald, in Heide und Moor und, wenn die 

 Gregend es darbietet, über Berg und Tal begleiten. 

 Soll aber die Flora ihm, sowie dem Grros der Schüler 

 den vollen Nutzen gewähren, welchen sie zu bieten 

 vermag, so muß sie in der höheren Schule von unten 

 auf gebraucht werden. Nur dann werden die Schüler 

 wirklich in ihr und dadurch auch in der Pflanzenwelt 

 ihrer Umgebung heimisch werden. 



Folgende Übungen erscheinen meinen Fachkollegen 

 an der Realschule beim Doventor bei Benutzung der 

 „Flora von Bremen und Oldenburg'^ nach langjähriger 

 Erfahrung als besonders geeignet für die unteren 

 Stufen : 



Sexta. Aufsuchen und Vorlesen der Namen und 

 Beschreibungen der betrachteten Pflanzen. Erläuterung 

 und Verg]eichung der Abbildungen. AnschauHche Er- 

 klärung einzelner Begriffe aus der organographischen 

 (morphologischen) Einleitung und der ersten Tabelle 

 (Monocotyledonen, Dicotijledonen). Abkürzungen. H()li('n- 

 angaben. 



