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gebiet in ihr bearbeitet und wesentlich gefördert wurde. Wer 
Nervenphysiologie besonders intensiv betreiben wollte, ging 
damals zu Dubois oder Ludimar Hermann, für Stoffwechsel- 
versuche war die Schule von Pettenkofer und Voit in 
München besonders qualifiziert, chemisch-physiologisch studierte 
man bei Hoppe-Seiler, die Physiologie des Blutes bei 
C. Ludwig in Leipzig. 
Es muß zwar zugestanden werden, daß im Anfange seiner 
lehramtlichen Tätigkeit die meisten Forscher durch Rolletts 
eingehende Kenntnisse in der Bluthistologie angezogen wurden. 
Aber einmal im Banne des Laboratoriums, erkannten sie sofort, 
daß der zauberhafte Erfolg der Tätigkeit unseres Meisters 
nicht in einseitiger Gründlichkeit bestehe, sondern daß 
Rollett seine Schüler zur Gründlichkeit nach jeder Richtung 
hin aneiferte und durch sein Beispiel begeisterte. 
Der Kernpunkt der Schule von Rollett, lag in der 
systematischen Durchführung kritisch angeordneter Versuche, 
deren Erfolge den weiteren Weg wiesen. Dabei mußte, mit 
Zuhilfenahme aller Spannkraft, die Methodik so ausgearbeitet 
werden, daß ihre Fehler auf das klarste erkennbar wurden 
und damit die Grenzen der Genauigkeit genau bestimmt 
erschienen. 
Darin lag das wesentliche und charakteristische Merkmal 
der Schule Rolletts, daß sie die allerstrengste Kritik an die 
Methodik anwandte, und wenn auch auf einzelnen Gebieten 
der Physiologie und Histologie hauptsächlich tätig, doch eine 
ziemlich allgemeine, umfassende Bildung des Schülers ermög- 
lichte. 
Diese Eigentümlichkeit der Schule kam auch dadurch zu 
einem hohen Grad der Entwicklung, daß Rollett die Indivi- 
dualität seiner Schüler in ihrer Entwicklung be- 
sonders förderte. 
Seine allgemeine Bildung in den grundlegenden Wissen- 
schaften ermöglichte es ihm, die Wahl der Arbeitsgebiete 
häufig seinen Schülern zu überlassen, wenn er dieselben als 
wissenschaftlich gereift betrachtete. 
Niemals zwang Rollett seine Ansicht auf, niemals 
arbeitete er für seinen Schüler oder beeinflußte er den Gang 
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