ACERCA DE EDUCACIGN 445 



Lo que necesitamos inculcar, grabar profun- 

 damente, debemos repetirlo: cicrtas ideas no po- 

 seen novedad y, sin embargo, son repetidas con 

 ahincamiento por los publicistas, por los pedago- 

 gos, por los moralistas, por los escritores, por los 

 que se cinen las sienes con la diadema de algun 

 magisterio. Son repetidas, si, a fin de que, de la 

 abstraccion de la idealidad, pasen al terreno de la 

 practica y aqui se radiquen, se extiendan y se ob- 

 tenga el fruto, que todo hombre, que sirve al hom- 

 bre y no a su propia vanidad, debe proponerse lu- 

 crar de este gran don de Dios, de la palabra es- 

 crita 6 hablada. Ni es facil hallazgo el de la no- 

 vedad: alguien ha dicho que quien descubre una 

 idea es otro afortunado Colon que descubre un 

 mundo. 



Y esta repeticion necesaria que ha de veriii- 

 car el maestro, voy a realizar tambien yo, sin ser 

 maestro, diciendoos algo que sin duda no es nue- 

 vo, pero que conviene no olviden los educadorcs. 



''Es indudable, asente en otro breve razona- 

 miento, que los planteles de enseiianza todos, des- 

 de los primarios hasta los superiores, deben ser 

 tanto 6 mas de educacion que de instruccion. 

 Hducar es hacer hombre al hombre. La educa- 

 cion es la crencia, las facultades del alma, las do- 

 tes exteriores, desenvueltas, acrecidas, abrillanta- 

 das por la pulcra mano de una divinidad que, mas 

 venturosa que el real Midas del antiguo mito, con- 

 vierte en luz todo cuanto toca. — Educar es tor- 

 nar apto al individuo, no solo para las restringi- 

 das circunstancias del desempeno dc una profe- 

 sion, sino para las diarias, gcnerales, comunes e 

 inccsantes necesidades de la vida privada y de la 

 vida social. Y ved aqui la prcponderancia de la 

 educacion sobrc la instruccion: solamcntc en con- 



