llos infelices, que parece que se vengan en sus se- 

 mejantes de los dolores de la propia alma; que 

 reparten una porcion de la amargura, de la cual 

 rebosan, en el trato del hogar y de la amistad; 

 que llevan un rayo de tiiiieblas a la felicidad aje- 

 na; que castigan, al parecer, el delito de la dicha 

 en los sanos de esas crueles morbosidades del es- 

 piritu. 



Ah! La resonancia de la catedra del ejem- 

 plo. 



Con pena he visto no ha mucho, en un cua- 

 dro estadistico, que los crimenes y delitos aumen- 

 tan entre gentes no analfabetas. Podria asegu- 

 rar, senores, que estos malaventurados tuvieron 

 por maestros hombres nialos. ¥A ser humano, 

 esencialmente propenso a la imitacion, recibe de 

 aquella catedra las lecciones del bien; pero por 

 desgracia con mayor facilidad las del mal, a que 

 le inducen los ingenitos instintos del bruto hu- 

 mano, que hasta los indivMuos mas privilegiados 

 llevan latente dentro de si mismos. 



El maestro ha de hacersc amar; pues el ni- 

 iio odia la enseiianza que le da un profcsor odia- 

 do, 6 en otros i^rminos, el amor a la ciencia prin- 

 cipia por el amor al maestro. Si: debe hacerse 

 amar; pero aun necesita mas hacerse estimar, es- 

 to es, hacerse digno del amor de los discipulos y 

 ademas de su aprecio. Lo cual ha de conseguir 

 tambien, no tanto con las lecciones oralcs, cuanto 

 con las elocuentes del ejemplo. 



Sea, en primer lugar, justo. La carcncia de 

 la justicia, con razon nominada conjunto de todas 



