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gliick, da die Sprache der Trager des Gedaiikcns isl, und erlalimt 

 und versliininiell, den Flug des Gelstes lahnil, slatl ihn zu unler- 

 stiitzen und zu heben. — 



Was wir friiher iiber urspriingliclie Sprachbildung Im Allgeiuei- 

 nen zu errathen suchlen, gehorl in elne Zeil, fiir die keine histo- 

 rischen Data gedenkbar sind; wir sind zufrieden, wenn es uns gelang, 

 ihie naturgemasse Nothwendigkeit in der Nalur ailes Organischcn 

 nachzuweisen. Gilt es nun, den Sland einer gegebenen Sprache, 

 ihre Bliilhe oder ihren Verlall zu beurlheilen, so bednden wir uns 

 auf histonschem Boden und niiissen uns nach geschicht lichen Be- 

 weisen umsehen. Hier beginnt nun vorzugsweise das Gebieth der 

 Sprach-Vergleichung in seinem ganzen Umfange. 



Die geineine Grainniatik einer lebenden Sprache mag sich begniigen, 

 dieselbe fur die Momente der Gegenwarl verstandlich zu machen; die 

 einer ausgestorbenen Sprache muss, auch in der niedrlgsten Potenz 

 gedacht, wenigstens den ganzen Zeitraum umfassen, aus welchem uns 

 schiiflliche Denkmale vorliegen, die kennen zu lernen, der Miihe weilh 

 scheint. Die wissenschaflliche Sprâchlelire endlich soll nicht bey 

 dem blossen Verstandniss der vorhandenen Schrlftwerke , als lelztem 

 Zweck, slehen bleiben, sondem in der genelischen Enlwickelung der 

 Sprache selbsl , als dem geisligsten Nalurerzeugniss , und in der Er- 

 griindung des inneren Zusammenhangs aller spraclilichen Formen und 

 îhrer Uriypen ihr hoheres Ziel suchen, wiirdig der Wissenschaft, 

 wiirdig des Menschen iiberhaupt, dessen eigenthiimlichstes Organ 

 die Sprache ist. Zu solcher tiefen Einsicht diirfte aber wohl keine 

 Sprache der Welt, fur sich allein beirachtet, vollstandig genug er- 

 halten se}n, eben so wenig die, die uns hier unter den Nahmen der 



