- 2 — 



кой не становятся, какъ необходимые по дспорные органы, так1я учре- 

 жден1Я, которыя съ одной стороны продолжаютъ д^>ло школы, облег- 

 чаютъ самообразован1е, а съ другой постоянно поддерживаютъ инте- 

 ресъ къ наук'Ь, подчеркивая постоянно важность и разнообраз1е 

 затрагиваемыхъ наукой вопросовъ. Наука только тамъ процв'Ьтаетъ 

 и укореняется, гд-Ь она стоитъ въ тесной связи съ обществомъ, гд-Ь 

 она не является замкнутой кастой посвященныхъ людей; она только 

 тамъ велика, гд'Б она ье является горькой повинностью изв-Ьстнаго 

 возраста, своего рода чистилищемъ для получен1Я об'Ьтованныхъ 

 благъ жизни. Наука только тамъ сильна, гд-Ь, на ряду со школою, по- 

 стоянно фуныд10нируютъ агитац1онные пункты научныхъ интересовъ. 



Школу часто называютъ храмомъ науки. Но какъ д-Ьло церкви 

 по иде-Ь не кончается дверьми храма, говоритъ въ одной изъ своихъ 

 статей проф. А. П. Богдановъ, такъ и д-Ьло науки дверями 

 школы. 



Такими дополнительными оруд1ями школы являются широко 

 организованныя научныя общества, выставки, музеи и т. д. Вотъ 

 мн'Ь кажется тЬ> главныя соображен1я, которыя оправдываютъ ст- 

 крыт1е новаго научнаго общества. 



Конечно, мы должны помнить, что наше 0-во является одной кзъ 

 очень маленькихъ единицъ, которыя складываютъ камни и подгото- 

 вляютъ фундаментъ для развит1я знан1я въ стране.. Но, съ другой сто- 

 роны, въ начал-Ь нашего д-Ьла намъ нужна в-Ьра, нужно уб'Ьжден1е 

 въ польз'Ь и значен1и нашихъ начинан1й. Он^. нужны для усп-Ьха, 

 для пользы д^.ла. Он-Ь такъ же необходимы намъ, какъ необходимо для 

 усп-Ьха образован1я, для школьнаго учителя в-Ьра въ серьезность 

 служен1я своему отечеству, хотя онъ является только одной изъ мил- 

 л1онныхъ единицъ, которыя потребны для совершен1я д-кла во всей 

 его совокупности. 



Что касается главн'Ьйшихъ задачъ нашего О-ва, то какъ показы- 

 ваетъуставъ О-ва — эти задачи суть всестороннее изученхе нас'Ькомыхъ. 



Въ таксмъ большомъ и старомъ научномъ центр-Ь, какъ Москва, 

 им'Ьется достаточное количество работниковъ для коллективнаго 

 труда въ этой области зоолог1и. Съ другой стороны, классъ наск- 

 комыхъ является однимъ изъ обширныхъ, замкнутыхъ спещализи- 

 рованныхъ класссвъ животныхъ, и потому спец1алисты, энтомологи 

 чувствуютъ себя хозяевами и работниками только въ данной области 

 знан1й. 



Наконецъ та роль, какую играютъ насЬкомыя въ жизни челов-кка, 

 и въ природ-Ь вообще р-Ьзко подчеркиваетъ необходимость коллектив- 

 ной систематической работы въ д'Ьл'Ь изучен1я насЬкомыхъ. Вотъ что 



