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pesci, ha numerosi laghi e fiumi popolati di trute, di temoli, barbi, 

 storioni, pesci persici, agoni, di carpe, di tinche, anguille, e conta più 

 di lOO OOO pescatori, i quali ritraggono a stento da un improbo e 

 diuturno lavoro IG milioni annuì di lire. Mentre la Francia, 

 in condizioni fisiche assai meno favorevoli ritrae ogni anno dal lavoro 

 dei suoi 9© OOO pescatori quasi »0 milioni ; e 1' Inghilterra, 

 con 1 20 OOO pescatori ricava dalla pesca la enorme somma di i 85 

 milioni. 



Ma i pescatori inglesi e francesi vengono istruiti, guidati, aiutati 

 dalla previdenza di benemeriti sodalizi, delle Camere di Commercio e 

 dei rispettivi Governi, ed imparano ad esercitare la loro industria con 

 sistemi più razionali e produttivi ; i nostri invece perpetuano le pra- 

 tiche tradizionali anche se assurde, e spesso per avere dieci sciupano 

 cento, e hanno spopolato in parte e rese sterili quelle acque che po- 

 trebbero e dovrebbero essere feconde di molta ricchezza. 



Per questo si rende necessaria la Scuola da noi desiderata, la 

 quale deve consistere prima di tutto in un <Jor»»o pratico amhu- 

 lanie di lezioni, varie secondo i luoghi e le stagioni e i vari generi 

 di pesca particolari a dati gruppi di pescatori. A tali lezioni, che di- 

 remo iccnicbe, altre se ne dovranno alternare d'indole morale ed 

 economica, dirette a spiegare la legislazione nostra e straniera sulla 

 pesca, i doveri degl'italiani all'estero, i principi della previdenza e del 

 risparmio, e le norme più elementari d'igiene. 



Ma, come nei paesi già ricordati il continuo incremento delle in- 

 dustrie aquicole si ottiene per mezzo delle Scuole e insieme per mezzo 

 di altre instituzioni che contribuiscono a ripopolare le aque, ad alle- 

 vare, a conservare, a trasportare in modo migliore, più moderno, più 

 savio e quindi più rimunerativo il pesce, così da noi è desiderabile 

 che si possano diffondere instituzioni analoghe, con uomini esperti nei 

 diversi rami della aquicoltura, i quali uniscano alla abilità pratica 

 quelle cognizioni teoriche le quali, vane per un semplice pescatore, 

 sono indispensabili in un vallicultore e in chi si applica a qualsiasi 

 altra forma più complicata e difficile di aquicultura. 



Sarebbe quindi nostro vivo desiderio che al Corso pratico di pesca 

 si potesse unire al più presto un Cor«io teorico-pratico «li 

 aquicoltura, il quale avesse la «uà sede stallile e le 

 fiue lezioni, con annesso laboratorio e modelli in Ve- 

 nezia. 



Il Programma 



La Direzione del Corso pratico di lezioni, valendosi della espe- 



