572 Vierzehnte Vorleſung. 
ſondern; Viele, in dem eitlen Drange, etwas abſonderliches ſagen 
zu wollen, reihen mühſam geſuchte Worte, die doch kein Bild geben, 
aneinander, oder überlaſſen ſich dem Uebermaaß der Gefühle und 
dem Fluge einer ungezügelten Phantaſie. Selten ſind die claſſiſche 
Objectivität und die plaſtiſche Anſchaulichkeit, welche die Natur— 
ſchilderungen des klaren Goethe, des reichen und lebendigen Seals— 
field, vor Allen aber den Meiſter der Wiſſenſchaft, der künſtleriſchen 
Auffaſſung und der Sprache, Alexander von Humboldt, 
auszeichnen. 
Ich habe jene Formen aneinander gereiht, je nachdem ſie blos 
die nackte Erde bekleiden oder ſich über derſelben zu ſelbſtſtändigen 
Geſtalten erheben und die letzteren, je nachdem ſie vorzugsweiſe durch 
Blattbildung oder mehr durch das charakteriſtiſche Hervortreten der 
Stämme oder endlich durch eine Verbindung und Verſchmelzung 
Beider den beſonderen Eindruck hervorrufen, den eine von ihnen be— 
ſtimmte Landſchaft auf den Beſchauer macht. Es ließen ſich aber 
wohl noch andere, wichtigere, mehr dem künſtleriſchen Standpunkte 
entnommene Eintheilungsgründe geltend machen. So wie wir die 
Landſchaft ſelbſt eintheilen in Vorgrund, Mittelgrund und Hinter: 
grund, ſo müßten auch vor Allem die charakteriſtiſchen Pflanzenfor— 
men in ihrer verſchiedenen Bedeutung für dieſe drei Theile jedes Na⸗ 
turgemäldes aufgefaßt und mit ſicherer Zeichnung hingeſtellt werden. 
Die kleinen Formen der Gräſer, nur in dem Totaleindruck ihrer 
Maſſen bedeutſam, verlieren nichts durch die größere Ferne, waͤhrend 
Piſang- und Aroideengewächſe wegen der ſchönen Form 
ihrer großen Blätter ſelbſt den nächſten Vorgrund vertragen. Dage— 
gen verſchwimmen die feinen Linien der Mimoſenblätter im Hinter— 
grunde in eine grüne Maſſe, während die höheren Palmen, zu nahe 
geſtellt, der Totalanſchauung überlegen werden, fo daß ihre Schön: 
heit aufhört wirkſam zu ſein. 
Nachfolgende Reiſende werden die Zahl der Pflanzenformen ver— 
mehren, ihre Bedeutung beſtimmter hervorheben und die zarten 
Nüancirungen auffaſſen lehren, welche jene größeren Gruppen noch 
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