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weil die Formen zwar vielfach ihr äusseres Ansehn , nie- 

 mals aber ihr Bildungsgesetz aufgeben können, richtig 

 und mit der nothigen Vorsicht beobachtet, mindestens 

 nicht irre leiten können, ja vielmehr für die Forschung 

 leitende Gedanken zu gewähren im Stande sind. Wir kön- 

 nen nach dem Gesagten schon jetzt den Satz, der sich in 

 der Ausführung unseres Gegenstandes bestimmter bewähren 

 wird, hinstellen: dass die Bildungsabweichungen nicht so- 

 wohl die Metamorphose erklären (wie man gewöhnlich an- 

 nimmt), als vielmehr von dieser selbst erst erklärt wer- 

 den. Gerade weil sie uns nur die äussere Erscheinungs- 

 weise der Bildungsgesetze, nicht aber das innere Wesen 

 selbst offenbaren, sind sie bis jetzt nicht geeignet, die Wissen- 

 schaft mit neuen Thatsachen zu bereichern, haben also, 

 abgesehen von dem erwähnten methodologischen Interesse, 

 eigentlich keinen o b j e c t i v e n Werth , wohl aber einen 

 subjectiven, indem sie dem Einzelnen das, was 

 er anders woher weiss oder wissen kann, in groben Zügen 

 anschaulich machen und der Ueberzeugung näher bringen. 

 Das im Obigen Gesagte muss im Allgemeinen giltig 

 sein für alle Bildungsabweichungen, welche irgend im 

 Pflanzenreiche vorkommen können. In der folgenden Dar- 

 stellung wollen wir aber das Gebiet enger begrenzen, und 

 zwar zunächst alle krankhaften Zustände, nämhch Stö- 

 rungen des normalen Lebensprocesses insbesondere durch 

 einseitige Einwirkung schädlicher Agentien auf grössere 

 oder kleinere Regionen des Individuums , ohne dass dadurch 

 der Gestaltungsprocess modificiert würde, ausschliessen; 

 ebenso diejenigen Abänderungen, welche in dem ge- 

 sammten Lebensprocess beruhen , deshalb alle Theile gleich- 

 massig betreffen und den Typus der Pflanze nicht wesent- 

 lich beeinträchtigen, und durch welche, wenn sfe in ein- 

 zelnen Theilen vorzugsweise stattfinden, wenigstens keine 

 bestimmten organischen Gesetze in ihren Grenzen modifi- 

 ciert werden, — kurz, welche sich entweder auf die 



