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celeris parihus um so seltener, — je specieller, desto 

 leichter und häufiger modificiert werden, oder vielmehr nicht 

 dass das Gesetz, sondern die dessen Aeusserung* hervor- 

 rufenden Bedingungen um so seltener rcsp. häufiger mo- 

 dificiert werden , — wenn man ferner zwischen zwei 

 einzelnen Erscheinungen, welche bei der Aufliebung des 

 Zusammenhangs eines Ganzen stets mit einander verbunden 

 auftreten, und ebenso gleichzeitig verschwinden, ein bestimm- 

 tes Causalverhältniss anzunehmen berechtigt ist, — so sind 

 es gerade die Bildungsabweichungen, die Fälle von rück- 

 schreitender und beschleunigter Metamorphose, welche 

 dadurch, dass man die einzelnen Factoren sowohl in Be- 

 ziehung auf die relative Beständigkeit, als auch in ihrer 

 gegenseitigen Verknüpfung beobachtet, jene Aufschlüsse 

 über den inneren Zusammenhang, die innere Gliederung 

 der Gesetzmässigkeit der ^letamorphose, in Ermangelung 

 des rationellen Verständnisses dieses Zusammenhanges 

 selbst, wenigstens mit empirischer Gewissheit zu leisten 

 versprechen. Die Physik bedient sich zu dieser Art Ana- 

 lyse der zusammengesetzten Erscheinungen des Experi- 

 ments; so sind die Bildungsabweichungen der Pflanzen 

 gleichsam Experimente, welche die Natur selbst anstellt, 

 indem sie durch mannigfache Abänderung der Bedingungen 

 jedesmal einen andern Complex von Factoren zum Vor- 

 schein bringt. Der Unterschied für die Erforschung des 

 Innern Zusammenhangs liegt nur darin, dass man bei dem 

 künstlichen Experiment, nachdem die natürlichen Bedin- 

 gungen der zu erklärenden Erscheinung nach Maassgabe 

 einer leitenden Idee, nämlich der Hypothese einer Ursache, 

 willkürlich abgeändert worden sind, aus dem Erfolg zu 

 einen Schluss auf den Zusammenhang der Erscheinung und 

 der Bedingungen, d. h. zur Kenntniss der Ursache gelangt, 

 — dass dagegen bei jenem natürhchen Experiment nur 

 die Erfolge sichtbar sind, die Bedingungen aber verborgen 

 bleiben, weshalb uns auf diesem Weg kein Verständniss 



