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kennen, dass die Ansicht der älteren Physiologen manches Wahre 
hatte; freilich ist der Frühlingssaftstrom in den Gefässen nieht der 
einzige Weg der Wanderung der Bildungsstoffe, wie es sich die 
älteren Physiologen vorstellten, er nimmt aber an der Wanderung 
der Bildungsstoffe zu den Knospen einen wesentlichen Antheil. 
Alles vereinigt sich, um eine schnelle Wanderung der Bildungs- 
stoffe: zu den Knospen möglich zu machen; die Bildungsstoffe 
müssen indess auch in grösserer Menge von unten zu den Knospen 
wandern, da die schnelle Entwicklung der Blätter und der be- 
deutende Stoffverbrauch daselbst die Zuwanderung einer grösseren 
Menge von Bildungsstoffen nöthig macht. 
Ausser den organischen Bildungsstoffen wandern gewiss auch 
andere organische, besonders aber anorganische, von der Wurzel 
aufgenommene Stoffe nach oben, welche letztere erst bei der Aus- 
bildung der Blätter zur Assimilation gelangen. Nach den Unter- 
suchungen Langlois’ enthält der Frühlingssaft (Ende März) freie 
Kohlensäure, salpetersaures Kali, milchsaure Alkalien, Chlor- 
ammonium, schwefelsaures Kali, phosphorsauren und weinstein- 
sauren Kalk und Eiweiss. 
Gelangt das Wasser nun zu den Knospen, so nehmen deren 
Zellen, welche an eiweissartigen Stoffen und vielleicht an schleimi- 
gen Kohlenhydraten reich sind, iti grösserer Menge Wasser auf, 
schwellen auf, die Knospe dehnt sich aus, sprengt ihre Hüllen und 
das Wachsthum hat begonnen. Gleich nach dem ersten mechani- 
schen Wachsthum tritt Zellenvermehrung und dadurch weitere Ver- 
grösserung der Knospe, Ausbildung der Bluthe oder des Blattes 
ein. Hat das Blatt sich entfaltet, so beginnt die Verdunstung des 
Wassers aus ihm und aus dem Stamme, und aus den Wurzeln 
diffundirt das Wasser nun beständig nach den Blättern. Zuerst 
wird das Wasser aus den sonst luftführenden Gefässen aufge- 
nommen; diese verlieren ihren flüssigen Inhalt und werden hin- 
sichtlich der Ernährung wieder inactiv. Auch in den Terminal- 
knospen beginnt ein neues Leben; Zellenvermehrung und Wachs- 
thum tritt hier ein, die Zweigenden verlängern sich. 
Zu diesen ersten Bildungsprocessen in Blüthen, Blättern und 
Terminalknospen werden die im Stamme und in der Wurzel auf- 
gespeicherten Reservestoffe verwendet; je mehr die Entwicklung 
an den wachsenden Organen voranschreitet, um so mehr wird der 
Stamm an reservirten Bildungsstoffen erschöpft. Hofmeister 
