Theorie und Praxis. 3 
und dazu gab es nach seiner Ansicht nur einen Weg, nämlich 
den, daß die Wissenschaftsmänner sich mehr mit der Praxis be- 
schäftigten, um den Praktikern zeigen zu können, wie man die 
Wissenschaft in der Praxis anwendet; „denn unsere ganze Forst- 
wissenschaft ist nur ein Produkt der Erfahrungen, die man hin- 
sichtlich der zweckmäßigsten Art und Weise, das Holz zu erziehen 
und den Wald nachhaltig zu nutzen, gemacht hat. Selbst eine 
neu aufzustellende Theorie kann nur auf die bisher gemachten 
Erfahrungen begründet werden, wenn sie Hoffnung haben will, 
daß sie sich als brauchbar für die Praxis bewähren soll.“ — Eine 
Theorie braucht aber deshalb noch nicht falsch zu sein, wenn sie 
in der Praxis nicht ausreicht, sie kann noch unvollständig sein, 
oder es fehlt vielleicht an den äußeren Bedingungen, von denen 
ihre Anwendbarkeit abhängt. Im allgemeinen wird die Ver- 
gleichung mit der Erfahrung der Prüfstein jeder Theorie sein, 
denn Erfahrung ist doch nur die Summe von Kenntnissen, die 
sich auf Wahrnehmung von Tatsachen gründen; jede einzelne 
Erkenntnis dieser Art heißt eine Erfahrung, d. h. es muß das 
Bewußtsein über das hinzukommen, was man erfährt. 
Man bemängelt an Pfeil, daß ihm eine gründliche allgemeine 
Bildung fehlte. Ein anderer Historiker spricht sich noch etwas 
deutlicher aus, er sagt: 
„Wenn Pfeil eine gute mathematische und naturwissen- 
schaftliche Grundlage gehabt hätte, die ihm leider abging, so 
würde er vielleicht der bedeutendste Forstmann geworden sein.“ — 
Lassen wir Pfeil selbst aussprechen, wie er über die Natur- 
wissenschaften und die Mathematik dachte: „Man kann nicht eine 
Stunde im Walde sein, ohne nicht seine Unwissenheit bemerkbar 
zu machen, wenn man nichts von den Naturwissenschaften ver- 
steht, und es gibt keine Maßregel im Waldbau, die nicht zuletzt 
durch sie rationell begründet werden müßte. Lassen wir der 
Mathematik ihr volles Recht widerfahren und fordern nur von 
dem Forstmanne, daß er so weit im Besitze mathematischer Kennt- 
nisse sei, als es zur Lösung praktischer Aufgaben erforderlich ist; 
aber vermeiden wir den mathematischen Luxus, solange wir oft 
in der naturwissenschaftlichen Bildung der Forstmänner den aller- 
größten Mangel finden, um erst hier das Nötige zu gewähren, 
bevor wir dort an das Überflüssige denken. 
Die Fortschritte in der Forstwissenschaft und 
die forstliche Lehre. — Wenn Pfeil eine gute naturwissen- 
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