et la réflexion. Elles les accoutument à établir un 
parallèle entre les divers procédés qui s’offrent à eux 
dans la solution d’un problème et à en trouver de 
nouveaux, souvent bien préférables à ceux que don- 
nent les classiques traités de Géométrie. Pour les 
élèves de l’enseignement secondaire, l'emploi de ces 
méthodes serait un véritable stimulant: à celui qui 
trouvera la solution la plus courte! «Pour les per- 
sonnes qui attachent un grand prix à l’émulation, dit 
M. Laisant dans sa Mathématique, ne serait-il pas inté- 
ressant, dans des classes nombreuses, de voir ouvrir 
des concours de simplicité sur un résultat géométrique 
à obtenir avec la règle et le compas?» Nous souscri- 
vons de tout cœur à ce vœu d’un des penseurs les 
plus profonds des temps modernes. 
