RÉSUMÉS 373 



8. Die wissenschaftliche Vorhildung der Lehrer. Die Ordnung 

 und methodische Behandlung der Lehr gegenstände. Die Lehr- 

 mittel. Besondere Lehrerbildungsanstalten gab es nicht. Der 

 Pfarrschullehrer musste mindestens eine Pfarrschule absolviert 

 haben. Ohne diese Vorbildung konnte niemand Lehrer wer- 

 den, da die Durchführung des Lehrplans jedenfalls einige 

 Kenntnis der methodischen Behandlung der Lehrgegenstände 

 voraussetzte. 



Der Unterricht in den Pfarrschulen begann mit dem 

 Memorieren von Gebeten und Psalmen in lateinischer Spra- 

 che. Dann schritt man zum Lesen von Buchstaben, Silben, 

 Sätzen. Dazu diente meistens der Donat. Daran schloss sich 

 der Schreib Unterricht, wozu mit Wachs bestrichene Täfelchen 

 benutzt wurden. Übungen im Schönschreiben wurden erst 

 später im Zusammenhange mit stilistischen Übungen in den 

 letzten Jahren des Schulbesuchs mit den Schülern vorgenom- 

 mem. Der Gesangunterricht wurde vom ersten Eintritt des 

 Schülers in die Anstalt bis zum Austritt aus derselben gege- 

 ben. Schüler, die schon lesen und schreiben konnten, scheinen 

 sich den Text der Lieder vielleicht mit Noten unter Leitung 

 des Sio'nators ano-efertio^t zu haben. 



Der Unterricht der lateinischen Sprache begann mit 

 dem Üben im Lesen auf dem Donat. Von den Anfangsgründen 

 im Lesen gieng man sofort an die Declination und Conjuga- 

 tion. Die Syntax und einiges aus der Poetik und Stilistik 

 wurde beim Lesen des Cato, Theodolus, des Doctrinale und 

 der Regulae pueriles vorgenommen. Ob in den polnischen 

 Pfarrschulen Vocabularien angelegt wurden, hat es sich nicht 

 ermitteln lassen. 



Die Anfangsgründe der Stilistik wurden praktisch, au- 

 genscheinlich in den letzten Jahren des Schulbesuchs, gelehrt. 

 Es ist aller Grund vorhanden, anzunehmen, dass bei diesem 

 Unterrichte das Hauptgewicht auf die kaligraphische und sau- 

 bere Abschrift des vorliegenden Musters gelegt wurde. Man 

 darf aber von diesen stilistischen Übungen in den Pfari'schu- 

 len keinen zu hohen Begriff haben. 



