Die Wechselbeziehungen zwischen den Blumen und den 

 ihre Kreuzung vermittelnden Insekten. 



Von 



Dr. Hermann Müller, 



Oberlehrer an der Realschule erster Ordnung zu Lippstadt. 



Einleitung. 



Wie die Thier- und Pflanzenkunde überhaupt, denen ja bis heute der sich 

 selbst widersprechende Name der »beschreibenden Naturwissenschaften« 

 anklebt, ja sogar noch mehr als die meisten ihrer übrigen Zweige, bestanden bis 

 vor wenigen Jahren auch die Blumen- und Insekten-Kunde der Hauptsache nach 

 in Beschreibimgen und systematischen Zusammenstellungen gegebener Formen. 

 Zwar hatten ein R^aumur, ein Roesel bereits im vorigen Jahrhunderte mit liebe- 

 vollster Hingabe sich in die unerschöpflich mannigfaltigen Lebenserscheinungen 

 vertieft, welche die Insektenwelt darbietet, zwar hatte, noch vor Schluss des 

 vorigen Jahrhunderts Christ. Conr. Sprengel [ii] *) mit glücklichstem Erfolge die 

 Wechselbeziehungen zwischen den Blumen und den sie besuchenden Insekten 

 zum Gegenstande seiner Beobachtimgen und seines Nachdenkens gemacht. Aber 

 bei den Nachfolgern Linn^'s, die vielleicht nicht mit Unrecht eine möglichst 

 sichere Orientirung in dem erdrückenden Formenreichthum als vorläufig wichtigstes 

 Ziel ihrer Fachwissenschaften ins Auge fassten, traten biologische Forschungen 

 mehr und mehr in den Hintergrund, und von den zahllosen Männern der ver- 

 schiedensten Berufsklassen, welche Insekten und Blumen ihre ganze Liebhaberei 

 zuwandten, ihre gesammte verfügbare Zeit widmeten, waren es immer nur ver- 

 einzelte Ausnahmen, denen nicht das Zusammenbringen oder Beschreiben einer 

 möglichst grossen Zahl verschiedener Arten als unverrückbares Ziel ihres rast- 

 losen Strebens vorgeschwebt hätte. Der Inhalt unserer entomologischen Zeitschriften 

 und unserer zahlreichen Floren bis in die letzten Decennien, ja bis in die letzten 

 Jahre hinein gibt davon hinreichend Zeugniss. Auch die Schulen haben sich 

 dieser herrschenden Strömung nicht entziehen können, und wo überhaupt Zoolo- 

 gie und Botanik als Unterrichtsgegenstände in denselben Eingang gefunden haben, 

 da ist es mit nur wenigen Ausnahmen ebenfalls Beschreibung und systematische 

 Anordnung gegebener Formen gewesen, denen man die überwiegende Zeit zuge- 

 wendet, denen man also auch für die geistige Ausbildung der Knaben eine 

 hervorragende Wichtigkeit beigelegt hat. 



Seit fast zwei Decennien ist nun durch das DARwm'sche Werk über die Ent- 

 stehung der Arten [2] der Bann gebrochen, welcher bei Betrachtung der Er- 

 scheinungen der lebenden Natur die Geister gefangen hielt, gebrochen durch den 



*) Die in [] eingeschlossenen Ziffern verweisen auf die am Schlüsse der Abhandlung zu- 

 sammengestellten Bemerkungen. 



Schenk, Handbuch der Botanik. " 



