RECHERCHES BIOLOGIQUES SUR LES GUÈPES D'AFRIQUE 63 
modes principaux d'éducation des larves chez ces Vespides 
non sociaux. Nous distinguerons : 
10 L'approrisionnement massif accéléré ; 
29 L'approcisionnement massif ralenti ; 
39 L'éducation surveillée directe par proies rirantes paralysées ; 
49 L'éducation surveillée directe par proies malarées. 
Le premier mode, le plus répandu, consiste dans Fapport 
banal de chenilles paralvsées amassées en hâle dans la cellule 
quiest murée avant Féclosion de l'œuf. Dans ce mode, la guèpe- 
mère ignorera tout de la destinée de son œuf. 
Dans l'approcisionnement massif ralenti, Vapport des proies 
se fait d'une facon plus lente, qui permet à l'œuf d'éclore et à 
la larve d'acquérir des dimensions plus ou moins grandes, pou- 
vant aller jusqu'aux deux tiers de sa taille, avant d’être enclose 
dans sa cellule avec des provisions. L'approvisionnement est 
toujours massif, en ce sens que les proies sont apportées 22 
nombre supérieur aux besoins du jour même, et qu'avant de 
clore la cellule, la guèpe complète son approvisionnement avec 
un supplément assez abondant de chenilles. 
C'est ce mode éducateur que l'on observe chez les Synagris 
calida et S. sicheliana en saison sèche, parfois aussi chez 
l'Eumenes tinctor. On peut rencontrer une dizaine de chenilles 
surmontant une larve déjà parvenue aux trois quarts de sa taille, 
la cellule restant encore ouverte etgardée par la femelle. 
L'éducation surreillée directe par proies vivantes paralysées, 
est le mode éducateur propre de l'Odynerus tromicalis. Dans ce 
mode, les proies sont fournies à la larve au jourle Jour, après 
Féclosion de l'œuf, en petit nombre à la fois (de 1 à 3), pour 
les besoins de la journée. La larve est murée sans prorisions, à 
la fin de sa croissance. 
L'éducation surveillée directe par proies malarées, caractéris- 
tique de la Synagris cornuta, diffère du mode précédent en ce 
que les proies ne sont plus offertes entières el vivantes, mais 
complètement malaxées et transformées en boulettes grossières 
qui sont déposées sur la bouche de Ja larve. Celle-er est égale- 
ment murée sans provisions à la fin de sa croissance. 
Ces différents modes éducateurs se relient entre eux de facon 
à formerune série sub-continue. Nous discuterons plus loin com- 
