84 E. ROUBAUD 
Le ralentissement de l'approrisionnement et l'éducation au jour 
le jour représentent une économe d'efforts. — I est facile de 
concevoir que l'éducation directe des larves, au Jour le jour, 
constitue une amélioration indiscutable des procédés d'élevage. 
Les avantages et désavantages des divers modes éducateurs 
sont aisés à exprimer. 
19 L’approvisionnement massif. — Ce mode d'approvision- 
nement suppose, dela part des guêpes, un effort maternel qui est 
le plus souvent en opposition avec les tendances, si générales’ 
dans ce groupe d'insectes, à l’Évonomie des forces. D'une part, 
les femelles sont obligées, pour garnir rapidement leurs loges, de 
témoigner d’une activité considérable qui n’est pas toujours en 
rapport avec les possibilités saisonnières d’abondance des 
proies. Aussi voyons-nous bien souvent l'instinct éducateur de 
nos Vespides se modifier pour faire face aux difficultés sai- 
sonnières et réagir contre l’exagération du labeur d’approvi- 
sionnement. Tantôt les proies choisies sont plus grosses et moins 
nombreuses, tantôt leur mise en réserve commence avant la ponte, 
ou bien l’apportdes proies prendune forme progressive et ralentie 
qui n’exige plus de la part des femelles un effort aussi soutenu. 
Enfin, chez la plupart desguêpes, les difficultés dues à la saison 
sont vaincues par l’émigration vers des localités plus favorables. 
D'un autre côté, le mode accéléré, massif, de Papprovi- 
sionnement nécessite une consommation de chenilles qui ne 
peut être contrôlée par la guêpe suivant les besoins de sa larve. 
Il doit donc y avoir tendance à l’exagération du nombre des 
proies utiles, puisqu'on rencontre fréquemment des chenilles à 
peine consommées dans les loges des nymphes. Enfin, ce mode 
d’approvisionnement ne permet pas le contrôle des chenilles 
infestées de parasites internes (tachinaires), qui ne sont plus 
propres à la nutrition des larves et sont une cause fréquente de 
destruction des élevages effectués suivant le type accéléré. 
2° L'approvisionnement au jour le jour. — Sous ses diverses 
formes, qui ne sont que des degrés différents d’un même type, 
dont le point de départ n’est autre que l'approvisionnement 
ralenti, ce mode d'approvisionnement exprime beaucoup mieux 
que le précédent un perfectionnement réel de l'instinct éduca- 
teur. Il aboutit, d'une part, à une économie dans la recherche 
