RECHERCHES BIOLOGIQUES SUR LES GUËPES D'AFRIQUE 143 
Nous avons été amenés à concevoir, à l'encontre de ce qui 
étaitgénéralementadmisjusqu'alors, quelesprocédéséducateurs 
des guèpes sociales, qui ne paralysent pas leurs proies, mais les 
tuent et les malaxent avec leurs mandibules pour les servir en 
pâture, directement aux larves, au fur et à mesure des besoins 
deces dernières, ne se sont pasimmédiatement différenciés sous 
celte forme. Les procédés éducateurs directs qui caractérisent 
ces guèpes doivent être considérés comme dérivant secondaire- 
ment des procédés paralysants habituels des Guêpes Solitaires à 
la suite d’une évolution particulière de l'instinct nourricier 
commandée par l'intérèl individuel. Les étapes diverses de cette 
évolution, qui aboutit à la genèse de la vie sociale par l'exploi- 
tation trophobiotique des larves, nous sont retracées chez un 
certain nombre deguëpes solitaires. 
Dans une première période de son évolution, dont les Sphé- 
gides et les Pompilides paraissent seuls conserver la trace, l’ins- 
tinct s’est différencié dans le sens paralyseur pour aboutir à 
l’approvisionnement accéléré, en permettant aux larves une 
alimentation vivante. Le venin et l’aiguillon sont les instru- 
ments essentiels de l'éducation larvaire. Dans ce mode éducateur, 
la mère n'a aucun commerce avec sa larve el ignore tout de sa 
destinée. 
Dans une deuxième période d'évolution, dont les phases 
diverses nous sont conservées chez différentes Euménides de 
l'Afrique tropicale, nous voyons cet instinct, partant du procédé 
del’approvisionnement en masse avec proies vivantesparalysées, 
s'élever, par des transitions ménagées, jusqu'au mode supérieur 
de l’approvisionnement au jour le jour régulier. L’œuf éclôt et 
la mère commence à suivre la croissance de lalarve. Les proies, 
toujours vivantes et paralysées à l’aiguillon, sont fournies direc- 
tement à celle-ci au fur et à mesure de sa croissance et de ses 
besoins. La guëpe alors prend contact intime avec sa larve, la 
connaît et la suit jusqu’au moment où elle cesse de s’alimenter. 
Bientôl, le mode éducateur se simplifie et se précise, à l’avan- 
tage direct des deux parties. L’aiguillon n'intervient plus pour 
réduire les victimes. Le venin, quoique toujours doué de pro- 
priétés paralysantes actives, est utilisé uniquement pour la 
défense. La proie qui ne doit plus être conservée vivante, puis- 
