Nesse ponto eram os Paes tão rigo- 

 Tosos, que, certo dia, estando Elle no 

 coilegio primario, em plena aula, rece- 

 beu um recado da familia, que o cha- 

 mava á toda pressa. O professor orde- 

 nou que o menino partisse immediata- 

 mente, imaginando para logo qualquer 

 acontecimento extraordinario. Entretan- 

 to, após curta demora, estava o pequeno 

 de volta; e, todos, a começar pelo pre- 

 ceptor, cheios de natural curiosidade, o 

 torturaram de perguntas. Mas não houve 

 quem lhe arrancasse uma palavra. Só 

 mais tarde se veiu a saber que se trata- 

 ra de uma obrigação por cumprir: OS- 

 WALDO por esquecimento deixara a 

 cama desfeita. . . 



Era sagrada a hora do estudo. To- 

 dos os dias, houvesse festa ou visitas, o 

 rapazelho havia de se retirar para o 

 quarto afim de preparar as lições. Não 

 tinha meios de fugir áquelle dever dia- 

 rio de consagrar 2 horas aos livros. A's 

 vezes, estava o collégial entretido em 

 animados jogos infantis, quando chega- 

 va o momento terrivel de ir para o tra- 

 balho. Pois o Dr. CRUZ era inexorável. 

 Ninguém conseguia demovel-o das suas 

 normas, sempre insensível aos rogos do 

 filho, dos amigos, de todos, emfim. E 

 lá ia o estudante para o posto de honra, 

 a entre-ouvir a algazarra feliz dos par- 

 ceiros, emquanto Elle nem siquer podia 

 1er, porque as lagrimas Ih'o vedavam. 



Não obstante, em meio á severa dis- 

 ciplina, o educado era o melhor amigo 

 do Pae, cora quem vivia sempre a con- 

 versar intimamente, como si fossem dois 

 irmãos ou dois amigos inseparáveis en- 

 tre os quaes não se permittissem reser- 

 vas. 



Além disso, naquelle systema de edu- 

 car, não se conheciam castigos corpo- 

 raes: condemnava-se a velha escola de 

 pancadaria. O rapazola havia de ser 



creado com rigor, mas proscreviam-se 

 todas as penas vexatórias, que tantas 

 vezes subtrahem ao animo juvenil cer- 

 tos sentimentos nobres. O methodo pater- 

 no consistia em incutir no raciocinio 

 do pirralho a necessidade daquelle mo- 

 do de vida. Quando não era attendido, 

 reprehendia-o. Quando a reprehensãoí 

 não era sufficiente, vinham as senten- 

 ças comminatorias: em geral, privações 

 de passeios e cousas appetecidas; naí 

 maioria dos casos, as penalidades não 

 iam além da suppressão dos carinhos ha- 

 bituaes; bastava quasi sempre a recusa 

 do beijo com que Pae e Filho á noite 

 se apartavam. 



Ao admirar as regras educativas des- 

 se extraordinario modelador de espíri- 

 tos, tivemos, á primeira vista, a impres- 

 são que lhe eram famihares o methodo 

 persuasivo, os alevantados preceitos de 

 HERBERT SPENCER e até os estudos 

 p.sychologicos que constituem a base da 

 moderna pedagogia Agora, porém, te- 

 mos elementos para crer que elle tinha 

 perfeita intuição de tudo isso, assim como» 

 das leis racionaes de WILLIAM JAMES. 



O nosso pedagogo pratico não pre- 

 cisava de principios que muitas vezes 

 são apanágio de doutrinadores meramen-' 

 te theoricos, capazes de traçarem mag- 

 níficos roteiros espirituaes para uso 

 alheio, mas frequentemente incapazes de 

 applical-os quando mais necessários s6 

 tornam, como fazem esses óptimos pre- 

 gadores e péssimos sacerdotes dos quaes 

 foi maioral J. J. ROUSSEAU, cujas fra- 

 quezas são bastante conhecidas, si bent 

 que differentemente interpretadas. 



Não. Ao contrario disso, o Dr. 

 BENTO GONÇALVES CRUZ era um ho- 

 mem de ideaes. Desde que lhe nascera o fi- 

 lho, havia feito firme proposito de tornal-a 

 grande, nobre, feliz. Sentia palpitar-lhe 

 dentro d'alma um poder occulto e inven- 

 cível que lhe indicava o caminho a se~ 



