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welche nach seiner Ansicht für die Zunahme der Parasiten wirksam waren. Als 
solche sind anzunehmen: „Die gesteigerte Ausnützung des Bodens, die vergleichs- 
weise höheren Anforderungen an die Culturpflanzen und die schwierigeren 
Lebensbedingungen, denen sie vielfach in neuerer Zeit bewusst oder unbewusst 
ausgesetzt werden, die Verdrängung zahlreicher, dem Pflanzenbau nützlicher 
Thiere (welcher? Ref.), fortgesetzt einseitige Vermehrungsart und vor Allem die 
aufgehobene Isolirung der Vegetationsgebiete.* 
No&, Dr. Franz. Der Schulgarten des k.k. Carl Ludwig-Gymnasiums 
im XII. Bezirke von Wien. (Progr. des Staats-Gymnasiums im XII. Be- 
zirke von Wien. 26 S.) 
Die Beschaffung von geeignetem und auch quantitativ hinreichendem 
frischen Pflanzenmaterial für den botanischen Unterricht an Mittelschulen ist 
namentlich in der Grossstadt nicht leicht; sie macht an Schulen mit Parallel- 
classen dem Lehrer der Naturgeschichte genug Sorgen und absorbirt auch einen 
Theil seiner schulfreien Zeit. Ein genügend grosser, zweckmässig angelegter 
und gut gepflegter Schulgarten — und einen solchen hat der Verfasser durch 
zielbewusste und mühevolle Arbeit zu Stande gebracht — wird aber die Be- 
schaffung des Pflanzenmateriales sehr erleichtern; er wird es leicht machen, 
Culturpflanzen in verschiedenen Entwicklungsphasen beobachten zu können; er 
wird es auch ermöglichen, physiologische, biologische und entwicklungsgeschicht- 
liche Erscheinungen zu demonstriren. Die Zweckmässigkeit und Noth- 
wendigkeit von botanischen Schulgärten hat man in Deutschland 
schon lange richtig erkannt, und solche Gärten bestehen bereits an vielen 
deutschen Mittelschulen. In grösseren Städten (Berlin, Breslau, Posen, Altona, 
Königsberg ete.) hat man „Centralpflanzgärten“ angelegt, die den Zweck haben, 
mehrere, resp. alle Schulen der Stadt mit frischen Pflanzen für jede Unterrichts- 
stunde zu versorgen, und die sich recht gut bewährt haben. Der Verfasser be- 
spricht in seinem Aufsatze alle diese Dinge in ausführlicher Weise. Er erörtert 
ferner die Entstehungsgeschichte des Schulgartens beim Carl Ludwig-Gymnasium, 
die Einrichtung, Benützung und den Betrieb des Gartens, sowie die Beschaffung 
des Materiales. Der Pflanzenbestand des 1000 m? grossen Gartens, für dessen 
Zustandekommen Herrn Prof. No&ö volle Anerkennung gebührt, belief sich im 
Sommer 1896 auf 337 Arten, und zwar waren darunter 79 annuelle und zwei- 
jährige, 158 perenne Gewächse und 100 Holzpflanzen vertreten. 
Tschernich, Dr. Franz. Deutsche Volksnamen der Pflanzen aus dem 
nördlichen Böhmen. (Progr. des k. k. akademischen Gymnasiums in Wien. 
40 8.) 
Die vom Verfasser nach jahrelangem, eifrigen Sammeln theils aus der 
Literatur, theils aus ungeschriebenen Quellen geschöpften mundartlichen Pflanzen- 
namen, die er in der vorliegenden Arbeit veröffentlicht, stammen grösstentheils 
aus der Umgebung von Böhm.-Leipa und aus dem westlichen Böhmen. Die zahl- 
reichen angeführten deutschen Volksnamen beziehen sich auf etwa 400 Pflanzen- 
arten, die zweekmässig in alphabetischer Reihenfolge angeführt sind. Das 
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