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•,'.■ Mufüo linsegnmfienta. 



Dobbiaino alla nostra religione rinci\ ilimento 

 do'popoli, il mantenimenio de'lumi, la conserva- 

 7ione de' codici piü prcziosi deH'anticliitä ; dobbia- 

 nio a lei pure roiigine de'migliori metodi per 

 Istruire la plebe non solo ne'deveri criitiani , ina 

 anche a leggere c sciivere. 



Pretendono gl'Inglesi che il doUor Bell sia 

 stato il primo che abbia data l'idea della instru- 

 zioite vicendcvole , e qüesta a Madras dove nel 

 1789 divigeva una scuola elementare di circa 300 

 faaciulli europei. Passato Bell in Inglülterra in- 

 trodusse il siio inetodo anche in quell'isola. Lan- 

 caster nell'adottarlo v'introdusss tali riforme nella 

 parte principalmente disciplinale , che quantunque, 

 il metodo in sostanz.a fosse lo stesso, pure ebbe 

 vernicc di no»itä, e parve invenzione ciö che crS 

 puramente riforma. Questi due metodi , per lo 

 zelo di niolti individui, e per la cooperazione an- 

 cora di quel governo si sono propagati per tutta 

 ringhilterra, e prosperano quantunque sostenuti da 

 opinioni diverse. 



I Francosi all' incontro pretendono aver essi il 

 nierito di questo ritrovato, e 16 attribuiscono ad 

 Herbault e Paulet , ambedue direttöri di scuole 

 elementari in Parigi, il prirao nel 1747, il sccon- 

 do nel 1772. Qual fondamento. abbia questa loro 

 pretensione lo vedremo in appresso ; vero e che 

 äopo queir epoca non si h parlato di mutuo in- 

 segnamento fino al 1815, allorclie vogliosi i Fran- 

 pesi di conoicere questo sistema di elementare 

 istruzione , e di stabilirlo fra loro ne- trasportaro- 

 no i due metodi daü' Inghiltterra',' e qu'indi com- 

 binandonc insieane gli elementi e le pratiche ne 

 formarono un metodo misto che noi conosciamo 

 sotto il nome di mutuo insegnameuto , che poi 

 passö in Gianda, in Prussia , in Polonia, in Rus- 

 *ia , in Isvezia, in Danimarca, in Portogallo , in 

 Ispagna , in Isvizzera , ed in tutti gli stabilimenti 

 europei di oltremare. 



Gl'Italiani non debbono risguardare questo me- 

 todo come nuovo per essi. II mutuo insegtiamento 

 e nato fra^ noi, son giä tre secoli, e vi sussitte 



qua^i tulli gli slampatori dei Regno, ed e poen il com- 



Sufare a vtiiti mila copie spacciale ogni anno. Lo stesso 

 jcasi (JcUe seguenli Operette : 



RicorJi spirituali estratti Jalle opere di S. Francesco 

 di Sales. 



E^ercj/.j de! Cristiano. 



Appareccliio e riiigraziamenlo per ben confessarti e 

 eomuiiicarsi. 



Breve esposizione dei caratteri della vera religione, 

 del Card. Gerdil. 



Ecco ceutoinila volumelti di queste sole cinque Ope- 

 rette. ^ 1 r 



Una ex-monaca, certa madre Lom*ne e gik all'otta- 

 va edizione di un operetta iiitilolat» : GiornnU di un Ani- 

 ma cristiana innamorata di Grju Cristo ; ogni edizione fu 



di seiinila ccipic. i,d ecco 48 mila volumil! Per le 



opere di religione uscite fr« 1' a,nuo vedi i'Appcndice. 

 tut. tln), t 3' iti^ 



7/y 



ancora conservando le forme origifiali' che to (ti- 

 stinguono da ogni aUro sistema di elorhe'nfare; 

 istruzione. Ecco qunli sono gli estremi che lo cs^ 

 ratterizzano. ' 



Gli Scolari s'istruiscono tra di loro senza il, 

 concorso de'maestri, a rigore di tenriine ,' ''e^per- 

 ciü l'istrüzione c chiamata vicendcvole. , "La stessa 

 istruzione e distribnita in varie classi che costi'-" 

 tuiscono come i gradi delP insegnamentö , e quindi^ 

 dicesi dassificata. Tutte le classi operano hell^ 

 scuola contemporaneamente, e dicesi simultaneä. 

 Queste tre qualiti , che mai non si combinarono 

 in altri metodi , formano l'impronta di novita che 

 si attribuisce a quelli di Bell e Lancaster. Tutte 

 le ahre circostanze che si aggiungono alle tre sud-. 

 dette sono accessorie. 



Osserviamo ora se questi distintivi caratteristici' 

 si trovino in ' qualche istituzione italiana stabilita, 

 fra noi qualche secolo prima degli Herbault, dei 

 Paulet, dei Bell, dei Lancaster. 



Verso la metä del secolo XVI quando l'Italia 

 gemeva infelicemente sotto 11 peso di mille scia- 

 gure , in un tempo in ciii tutio era ignoranza e 

 depravazione fra il basso popolo , ebbero in Lonir 

 bardia, e precisamente in Milano, incominciamento 

 le Scuole della Dottrina Cristiana , il cui scopo 

 ei'a quello di rigenerare le popolazioni alla relir 

 gibne ed al buon costume. E incerto chi fosse il' 

 primo institutore di queste scuole , mai i piü con-. 

 vengono che Josse nel 1533 un buon prete mila- 

 nese chiamato Castellino da Castello, il quäle non 

 s'occupava che del bene spirituale de'suoi con- 

 cittadini. E poiche a que' tempi il clero in gene- 

 rale era tutto dedito a'la licenza e al vizio , non 

 potendo il buon Castellino soddisfare alla, sua santa 

 passione d'is^ruire niölti giovanetti, ch'egli anche: 

 con doni ällettava a concorrere alla sua scuola, in-^ 

 cominciö a valersi di quelli che giä sapevano fare 

 il segno della croce, perche l'insegnassero a quelli 

 che non lo sapevano ancora (giacche fatalmente in 

 que' tempi noi sapevano molti anche dei piü prO; 

 vetti) ; e partendo CQsi da questo primo gradino 

 della cristiana istruzione paiso in seguito alle parti 

 fondamentali della dottrina, e contemporaneamente 

 all' insegnamento del leggere e dello scrivere. Tal 

 principio ebbero le cosi dette Scuole della Dottri- 

 na Cristiana, le quali ridotte a forme sicure in 

 pochi anni si propagarono per tutta Italia merce 

 dell'opera anche di S. Carlo Borromeo che contri- 

 bui di molto alla loro prosperilä e seppe renderle' 

 permanenti; pci la quäl cosa le veggianio anche ai 

 tempi nostri felicemenie conservate a norma della 

 primitiva loro istituzione, Questo insegnamente 

 vicendevole nato da prima per necessitä si conserva 

 lutt'ora, e si conserva la classißcazione propörzio- 

 nata ai varj gradi di difficoltä che presenta il cate- 

 chismo , e nelle varie classi si istruiscono simidta- 

 neamente nel modo istesso con cui suol farsi nelle 

 scuole di lettura e scrittura regolate secondo il 

 mwwo sistema. Chi fosse curioso di esaminore piü 



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