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Kurse und Übungen als den Kernpunkt seiner Tätigkeit ansah. Er 
hat sich oft darüber geäußert, daß er den Erfolg seines Unterrichtes 
und eine Probe des Verständnisses seiner Hörer in dem Lautwerden 
von Fragen bei den Demonstrationen erblickte. Auch die Vielseitig- 
keit des Unterrichtes lag ihm am Herzen. Während der kurzen Zeit 
seiner Amtstätigkeit als Leiter der Anstalt hat er es gerade in der 
Auswahl seiner Mitarbeiter bewußtermaßen als Aufgabe erkannt, daß 
eine anatomische Anstalt sämtliche Zweige der Anatomie zu pflegen 
habe. Im Mittelpunkt seines gesamten Unterrichtes stand die Tätig- 
keit auf dem Präpariersaal, der er, so lange seine Kräfte reichten, 
regelmäßig die Morgenstunden vollständig widmete. Er hat stets 
achselzuckend über die Anatomen gesprochen, die den Präpariersaal 
als eine Bürde betrachten; solche hätten, so meinte er, ihren Beruf 
als Lehrer der Anatomie verfehlt. Ihm war es Freude, unter den 
Studenten zu sitzen und wer vollendete Hingabe an eine Idee in der 
Erscheinung verkörpert sehen wollte, der mußte ihn bei dieser Tätig- 
keit beobachten. Sein in diesem Unterricht von ihm befolgtes Prinzip 
war durchaus eigentümlich, weit entfernt von dem sonst vielfach 
üblichen Examinieren und einer einfachen Praparierhilfe. Denn seine 
technische Gewandtheit im Präparieren kam ihm dabei so zu Hilfe, 
daß er, sich an ein Präparat setzend, die Dinge erklärte, praparierte 
und demonstrierte, alles zu gleicher Zeit. Dabei stand er durchaus 
auf dem Standpunkt, daß es nichts Unbedeutendes gebe und die von 
ihm ausgearbeiteten Präparieranweisungen legen ebenso Wert auf 
einen systematischen Gang der Präparation, wie auf gründliche Aus- 
nützung des Präparates. Dabei waren die Anforderungen, die er im 
Examen stellte, keineswegs gering, und er hat einmal ausgesprochen, 
daß erim Examen immer nur in dem Punkt bedenklich sei, jemanden 
zu günstig beurteilt zu haben, was ihm als Pflichtverletzung erschien. 
Ein mit so vielen Gaben des Geistes ausgestatteter, an so weit 
ausschauenden Problemen reicher Mann, berufen, ein geschichtlich 
berühmtes Institut zu leiten, mit allen Fähigkeiten eines Organisators 
ausgerüstet, erfüllt mit der Liebe zur Jugend, aber von der Natur 
ausgestattet mit einem Körper, der die Benutzung und Verwertung 
all dieser geistigen Güter nicht ertrug — so ist er eine wahrhaft 
tragische Erscheinung. W. LusBoscu. 
Verzeichnis der Veröffentlichungen OSKAR SCHULTZES. 
. Beitrag zur Entwicklungsgeschichte der Batrachier. Diss. inaug. 1883. 
. Uber Reifung und Befruchtung des Amphibieneies. Anat. Anz. 1886. 
. Uber die Karyokinese in den ersten Zellen (Furchungskugeln) des Axolotl. 
Sitzungsber. des Wbg. phys.-med. Ges. 1886. 
. Untersuchungen über die Reifung und Befruchtung des Amphibieneies. Erste 
Abhandlung. Zeitschr. f. wiss. Zool. 1887. 
. Die vitale Methylenblaureaktion der Zellgranula. Anat. Anz. 1887. 
. Zur ersten Entwicklung des braunen Grasfrosches. Gratulationsschrift für 
A. v. KoELLIKER. Leipzig 1887. (Polem.) 
. Über Achsenbestimmung des Froschembryo. Biol. Zentr.-Bl. 1887. 
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