Föredrag den 29 April 1849. 335 



väl medgifvas, att förfarandet i dessa inrättningar ingalunda är 

 lill alla delar naturtroget, och derföre icke heller i allo kan fri- 

 kallas frän ett större eller mindre ingrepp i det uppgryeude släk- 

 tets helsa; samt galler detta i symierhet de s. k. lärda skolorne. 

 De omständigheter, i hvilka det nuvarande skolsystemet afviker 

 frun Naturen, och hvarigenom det kan blifva skadligt, äro 

 förnämligast följande: l:o Den, att skolgången börjas ganska 

 ofta alltför tidigt, relativt till det späda individets fysiska och 

 psychiska utbildning, åtminstone i stor mängd fall redan före 

 det 7:e — 8:e året, och detta till följe af dels föräldrars fåfänga, 

 dels andra orsaker, — för tidigt kroppsligen, för att utan mehn 

 kunna uthärda det uthållna stillasittandet m. m., för tidigt för 



o 

 själen, emedan dennas krafter ännu äro fur svaga, men isynnerhet 



den religiösa grunden, byars nödvändighet är ofvanföre antydd, 



ännu är alltför löslig, hvilket fundament åter måste läggas inom 



familjen, såsom sagdt , ty i skolan kan det ej mera ske, på sin 



höjd något stadgas. — 2:o Skadar ifrågavarande system framför 



allt annat derigenom, att den intellecluela uppfostran bedrifves 



alltför ensidigt , icke allenast mycket öfvervågande framför de öf- 



riga själssfei eines — Inbillniiigskraftens, Handlingens, Modets, 



Känslans, — utan åfven, livad ännu vigtigare är, alltför mycket 



på den kroppsliga naturens bekostnad. Det är nämligen en af- 



gjord och känd sak, alt i de flesta stater, och åfven hos oss, 



skollimmarnes antal i veckan uppgår till 30 à 40, och derutöfver 



(jag vet, att det t. ex. i Bayern varit åtminstone en tid blott 26, 



